為了充分發(fā)揮“蘇教名家”培養對象的領(lǐng)航作用，推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。4月25日下午，江蘇省特級數學(xué)教師張齊華老師專(zhuān)程來(lái)到團結小學(xué)教育集團本部指導工作。以幫助基層學(xué)校和一線(xiàn)老師診斷課程計劃實(shí)施、教育教學(xué)行為；提高教育教學(xué)的水平和辦學(xué)管理水平。
賈汪區團結教育集團非常重視此次活動(dòng)，第一時(shí)間安排好此次活動(dòng)的相關(guān)負責人和此次活動(dòng)的具體內容、時(shí)間。
張齊華老師帶來(lái)了他們團隊多年實(shí)踐的研究成果“社會(huì )化”學(xué)習模式。張老師把這種模式同家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制進(jìn)行比較，學(xué)生的學(xué)習如同“分田到戶(hù)”“責任到家”“合作競爭”。社會(huì )化學(xué)習模式注重組長(cháng)的帶頭引領(lǐng)作用，注重組員之間的合作，注重團隊合作精神，一個(gè)同學(xué)都不能落隊。通過(guò)他的介紹，我們看到了“社會(huì )化”學(xué)習模式的帶來(lái)的驚人效果。
江莊鎮中心小學(xué)王娟老師的《解決問(wèn)題的策略——轉化策略》，在王娟老師的課堂中，充分讓學(xué)生自主探索。學(xué)生借助畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、拼一拼等方法開(kāi)展觀(guān)察、猜想、操作、推理、交流等數學(xué)活動(dòng)，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、合作精神。
第三節課是張齊華老師帶來(lái)的《用方向和距離確定位置》。張老師帶著(zhù)五年級的孩子在“社會(huì )化”學(xué)習的模式下學(xué)習六年級的知識。課堂分為兩部分，前15分鐘讓學(xué)生以小組為單位，在組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行交流，后25分鐘老師針對不同組提出的問(wèn)題帶領(lǐng)大家一起解決。在整個(gè)知識獲取的過(guò)程中，老師只起到了帶領(lǐng)的作用，學(xué)生提出的問(wèn)題都是孩子們自己解決的。整節課中，每個(gè)孩子都參與到學(xué)習討論中，沒(méi)有一個(gè)孩子是坐在位置上無(wú)所事事的……幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓每個(gè)孩樂(lè )享其中……
“社會(huì )化”學(xué)習模式的效果只有孩子有發(fā)言權。課程結束后，孩子們向張齊華老師索要合照和簽名，這種感情完全是這40分鐘思想碰撞出的火花，讓孩子們如此喜愛(ài)……
下午，團結教育集團三年級全體教師給大家展示了一場(chǎng)《認識面積》集體教研活動(dòng)，各位教師們認真備課，積極討論，在討論的過(guò)程中思維得到碰撞，最后形成共識，完成一套完整的教研內容。
最后，張齊華老師對團結小學(xué)的教研活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評和指導。此次“蘇教名家”領(lǐng)航行動(dòng)的徐州賈汪之行，讓賈汪區的一線(xiàn)教師們大開(kāi)眼界，見(jiàn)識到了“社會(huì )化”學(xué)習模式的魅力，感受到了要讓學(xué)生成為課堂的主人，更加關(guān)注學(xué)生，這才是教育之本！
