銅山區馬坡鎮中心小學(xué)“小荷”讀書(shū)社讀書(shū)分享活動(dòng)于4月24日在馬坡鎮中心小學(xué)報告廳開(kāi)展。本次活動(dòng)由“小荷”讀書(shū)社鮑慧老師分享，分享的圖書(shū)名為《第56號教室的奇跡》，作者是雷夫·艾斯奎斯 ，中國城市出版社出版。
談到整本書(shū)閱讀的總體表述：
鮑慧老師說(shuō)，作者雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng )造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，《第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使》是一個(gè)普通而又令人感動(dòng)的故事，這也是一本值得每一位關(guān)心孩子成長(cháng)的父母和教育同行用心品讀的教育書(shū)。雷夫·艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學(xué)更育人，他結合理論創(chuàng )新了簡(jiǎn)單而有效的教育方法，他設立的“終身閱讀”，“生活中的數學(xué)”，“以運動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復強調知識本身就是最好的獎品……優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績(jì)，謙遜有禮、誠實(shí)善良的學(xué)生，這樣的成就，近25年的教育實(shí)踐，雷夫老師深信：著(zhù)力于孩子的品格培養，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。在洛杉磯市中心一間會(huì )漏水的小教室里，雷夫老師用了四分之一世紀的時(shí)間，創(chuàng )造了一間充滿(mǎn)奇跡的第56號教室，感動(dòng)了整個(gè)美國，也感動(dòng)了全世界。
鮑慧老師指出，在雷夫老師的教學(xué)生涯中，要讓孩子懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。雷夫老師闡述了道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規則—我能體貼別人—我有自己的行為準則。細細品味這幾個(gè)階段，發(fā)現我們的孩子也是經(jīng)常會(huì )出現這幾種情況，為了得到老師的認可、為了得到想要的獎賞，孩子們會(huì )堅持做一些事情。但這樣的動(dòng)機會(huì )持續多久，孩子們會(huì )感受到學(xué)校生活的樂(lè )趣嗎？我嘗試著(zhù)讓孩子們去感受學(xué)習是他們當盡的本分和責任?；蛟S孩子們現在不能理解，或許要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但我還是這么要求他們。
最后鮑慧老師認為擁有全心全意投入教學(xué)的激情和方向，還需要有一個(gè)長(cháng)遠的眼光，把孩子向某個(gè)方向引導。單靠自己的經(jīng)驗積累，是不能夠完全教育好孩子的，甚至會(huì )把孩子局限在自己的框架內，在這種程度上，投入越多，危害也就越大，可能盡管在短時(shí)期內，會(huì )出現很好的成績(jì)。
從雷夫老師教給孩子們閱讀的興趣和技巧、在生活中學(xué)習和運用數學(xué)、學(xué)習樂(lè )理知識以及經(jīng)濟學(xué)的常識等等，可以看出他是在為孩子的終身學(xué)習打基礎。
法國教育家朗格朗在上世紀初就提出了終身教育的思想：在知識量迅速發(fā)展的今天，單純教會(huì )學(xué)生固定的知識是遠遠不夠的，要教會(huì )他們如果學(xué)到更多的知識，如果獲得對自己有用的信息。
事實(shí)上，在我們經(jīng)驗之外，很多專(zhuān)家都在探索怎樣能夠讓孩子們學(xué)會(huì )更好地學(xué)習、學(xué)會(huì )更好地生存，探索怎樣打好終身學(xué)習的基礎，甚至探索人類(lèi)的發(fā)展方向。但由于各種因素，我們對此知之尚少，造成我們可能歷盡千辛萬(wàn)苦，還在走別人已經(jīng)證明是錯誤的路。
盡管在某種程度上，彎路是必要的，但教育不比其他的活動(dòng)，它的對象是正在發(fā)展中的人，一旦錯了一步，后果可能是不堪設想的。
所以，在我們有生之年，應該盡可能選擇符合孩子們終身發(fā)展的知識技能，教給孩子們，讓他們學(xué)會(huì )如何在未來(lái)的社會(huì )中更好地生存。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
鮑慧 ，江蘇徐州人，畢業(yè)于海南師范大學(xué)，中小學(xué)二級教師，2019年參加工作，自任教以來(lái)，一直擔任班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)成績(jì)突出。
教育理念：讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤，知識的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長(cháng)。
