為提升教師教學(xué)素養，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及教師間相互學(xué)習、相互交流，徐州新教育學(xué)校小學(xué)數學(xué)教研組在學(xué)校課程中心的組織下，開(kāi)展數學(xué)教研課《面積單位的認識》和《角的初步認識》課例展示，數學(xué)組全員參與，認真研修，并依托智能研修平臺的結果，進(jìn)一步探索理想課堂的新模式。
4月12日上午第三節課，劉愛(ài)玲老師帶領(lǐng)三（2）班開(kāi)設了一節數學(xué)公開(kāi)課。公開(kāi)課上，劉老師精心設計教學(xué)過(guò)程，用簡(jiǎn)明扼要的課件和有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，先是引導學(xué)生認識了平方厘米。
緊接著(zhù)放手讓學(xué)生小組合作，用同樣的方法探索認識平方分米，在認識平方米時(shí)學(xué)生在小組內用舊報紙拼出1平方米并測量了黑板和門(mén)窗的面積，直觀(guān)感知了1平方米的大小。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)周密?chē)乐?，氣氛活躍，呈現了精彩紛呈的學(xué)生為主體的課堂。
課后通過(guò)教研平臺，組內根據教研平臺呈現的數據進(jìn)行了分析與討論。
數據顯示這節課為混合型的課程，學(xué)生參與度和教師對學(xué)生的關(guān)注度高，做到了教師主導，學(xué)生為學(xué)習的主體。
4月20日上午第三節課，王潔老師帶領(lǐng)二（2）班開(kāi)展了數學(xué)公開(kāi)課《角的初步認識》，王老師精心備課，將數學(xué)教育融入學(xué)生生活中，設計活動(dòng)讓學(xué)生探索生活中的角，通過(guò)牙簽，毛線(xiàn)，扣板等學(xué)具讓學(xué)生擺、拉、搭等操作逐步抽象長(cháng)數學(xué)中的角，學(xué)生參與度高，明確了角的組成，對角有了清晰的認識，王老師的課堂通過(guò)激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，培養了小學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習態(tài)度。
課后，數學(xué)組全體教師在徐州市新教育學(xué)校校黨支部副書(shū)記、副校長(cháng)陳榮芳的帶領(lǐng)下進(jìn)行評課，老師們共同研討教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，肯定并學(xué)習授課教師的閃光點(diǎn)，通過(guò)交流學(xué)習使學(xué)校教師共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
在學(xué)校組織的系列公開(kāi)課上，每一位老師都各盡所能，積極發(fā)揮自己的長(cháng)處，運用現代化教學(xué)手段精心設計教學(xué)活動(dòng)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于教學(xué)的每個(gè)細節，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，呈現出一堂堂精彩的教學(xué)公開(kāi)課。
“獨行速，眾行遠”，每一次公開(kāi)課都是一次思維的碰撞，
新教育全體小學(xué)數學(xué)組教師一路碰撞，一路成長(cháng)，公開(kāi)課的平臺不僅為教師們提供了一個(gè)展示的舞臺，同時(shí)也為教師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習、交流，不斷探索、反思的良好互動(dòng)氛圍，為每個(gè)教師的成長(cháng)增添了信心與力量。守望教育，最好的方式就是和一群志同道合的人共同前行。相信老師們能夠以此次活動(dòng)為契機，認真備課，扎實(shí)教研，錘煉師能，助推成長(cháng)。
