為了進(jìn)一步加強教師對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習，更好的貫徹“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的理念，推進(jìn)幼兒園游戲化課程建設，提高教師游戲區域指導水平和分享交流能力，4月13日，大彭鎮中心幼兒園針對“班級區域游戲后的分享交流”開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)部分：
一、觀(guān)摩區域游戲后的談話(huà)交流視頻
中班年級組長(cháng)馮老師以播放視頻的方式分享了本班區域游戲后的交流環(huán)節，全體教師對視頻中的講評主體、講評策略等進(jìn)行了思考與討論?，F場(chǎng)研討氣氛濃厚，教師們思維碰撞，紛紛發(fā)表自己的想法與建議。從發(fā)言中可以發(fā)現教師們已經(jīng)將評價(jià)視角轉變成兒童，對于教育評價(jià)的意義也有一定的思考。
二、分組研討
各年級組根據本年級幼兒情況、教師的情況進(jìn)行了客觀(guān)分析，之后梳理出老師的分享存在以下幾類(lèi)問(wèn)題：1、分享交流的時(shí)間較長(cháng)。2、教師在組織過(guò)程中的提問(wèn)過(guò)多、較繁瑣。3、幼兒分享內容與教師預設的點(diǎn)不一致……針對這些問(wèn)題，大家在現場(chǎng)積極發(fā)言、發(fā)表見(jiàn)地。最后也梳理出了一些解決策略，如：在幼兒游戲過(guò)程中，教師可以和幼兒對話(huà)，了解幼兒想分享的內容;發(fā)揮預約卡的作用;分享內容有針對性，基于幼兒的“困難點(diǎn)”“創(chuàng )新點(diǎn)”“矛盾點(diǎn)”……最后教研主任王閩老師進(jìn)行了總結發(fā)言，針對大家的問(wèn)題及交流從“分享交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)”、“分享交流說(shuō)什么”、“分享交流怎么說(shuō)”三方面進(jìn)行了小結。為以后老師們如何進(jìn)行有效的分享交流指明了方向。
通過(guò)今天的活動(dòng)，老師們都表示受益匪淺，對于如何開(kāi)展分享交流也有了新的思考，以后更應扎實(shí)、有效的開(kāi)展好每一次分享交流活動(dòng)。
