草木春秋，生命不息。生命是萬(wàn)物的源泉，珍貴的生命只有一次，我們要用心呵護生命的成長(cháng)，不斷地努力去拓展生命的長(cháng)、寬、高。為此，綠小開(kāi)展了“生命教育”系列課程，讓學(xué)生們懂得生命的真諦，使之綻放璀璨的光芒。
一年級
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)在校園和社會(huì )中最重要的就是安全意識，但低年級學(xué)生對身邊的安全標志了解不夠深入，因此我們設立《交通安全》課程，帶領(lǐng)學(xué)生認識安全標志，并為自己的校園設計標志。通過(guò)讓學(xué)生收集各種各樣的安全標志，交流對安全標志的認識，初步感知標志醒目、簡(jiǎn)練、通用等特點(diǎn)。認識安全標志，會(huì )識別生活中的安全標志，知道安全標志在生活中的重要作用。
學(xué)習本單元后，學(xué)生可以提高自我防范意識，并能提醒同伴注意安全，增強關(guān)愛(ài)他人的責任感。與同伴合作過(guò)程中，既能認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，也能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)并和同伴共享成功的喜悅。
二年級
小學(xué)二年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育上升期的階段，對于生命安全與健康方面已有初步的認識。此階段是小學(xué)生培養自信心的關(guān)鍵期，但是情緒不夠穩定，自控力不強。課堂體驗注重游戲性、趣味性、互動(dòng)性，對于日常生活中的小動(dòng)物關(guān)注度較高，自我保護意識較弱，尤其是對于被動(dòng)物傷害的教育也有很強的需求。
學(xué)生們在認真學(xué)習《小心動(dòng)物傷害》之后，掌握了如何保護自己免受動(dòng)物傷害的知識，同時(shí)學(xué)會(huì )如何應對動(dòng)物攻擊時(shí)的緊急處理方法。本次課程培養學(xué)生的安全意識和素質(zhì)，使他們在日常生活中有保護自己的能力。
課后老師們集體研討，分析推測學(xué)生日后生活中可能會(huì )出現的動(dòng)物傷害情況，并聯(lián)系相關(guān)部門(mén)做出對策。
三年級
《營(yíng)養均衡合理膳食》課告訴學(xué)生人體所需的營(yíng)養種類(lèi)和數量是有一定范圍的，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養的均衡。搭配膳食營(yíng)養要做到品種多樣，并保持合理數量。通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，再根據自己的分析以及集體的討論形成認識。最后在理解平衡膳食的基礎上，建立健康生活的意識，體會(huì )食物營(yíng)養與人體健康的關(guān)系，學(xué)會(huì )科學(xué)飲食。
教師們圍坐在一起為幫助學(xué)生科學(xué)合理的攝取膳食纖維獻計獻策。
四年級
《早睡早起規律作息》是為了培養學(xué)生良好的生活習慣,養成早睡早起的好習慣。課程中讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗缢缙鸬暮锰?，對學(xué)生進(jìn)行早睡早起行為訓練，讓習慣成自然。
老師們各自抒發(fā)教學(xué)感想，有深度有策略的提出各種解決對習慣養成困難問(wèn)題的辦法。
五年級
《悅納自己》讓學(xué)生了解自我評價(jià)的重要性,知道自我意識對個(gè)人成長(cháng)的重要作用。學(xué)會(huì )認識自我的途徑與方法,客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習,樹(shù)立積極的自我概念,正確對待自己和別人的評價(jià),認清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)并悅納自己的缺點(diǎn)和不足。
課后老師們聚在一起，預測青春期孩子對于自我認識可能會(huì )出現偏差的問(wèn)題，研究對于心理疏導的方法。
生命行走在你我的掌心，請小心看護；生命承載太多的美麗，請認真對待。綠小的孩子們，讓我們攜手并肩，共同編織生命的搖籃。
