不朽的經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)凝聚了大家思想藝術(shù)的精華，可以陶冶情操，給人以深沉的思維空間。2023年4月20日下午，銅山區房村鎮中心小學(xué)組織教師觀(guān)看“重讀《我們怎樣思維·經(jīng)驗與教育》”名師讀名著(zhù)報告會(huì )，本次報告會(huì )由銅山區教師發(fā)展中心科研管理處的科研員王廣科分享主持。
王老師說(shuō)最好的思維方式就是“反省思維”，它是對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反復的、嚴肅的、持續不斷的深思。兒童思維存在一個(gè)普遍問(wèn)題，就是為了省力，學(xué)生習慣于用慣性和習俗思考，甚至能不思考就不思考，正是由于質(zhì)疑問(wèn)難的極度重要而又極度缺失，使得“反省思維”成為一個(gè)新的焦點(diǎn)。王老師提出教師在課堂上應當知道怎么樣發(fā)展學(xué)生的“反省思維”，主要分為把學(xué)生的好奇引向理智的好奇、把暗示引向廣深的暗示、把無(wú)序引向邏輯的秩序三個(gè)方面。要實(shí)現這三個(gè)方面，就要從創(chuàng )設教學(xué)情境，舉辦教學(xué)活動(dòng)和巧妙使用語(yǔ)言表達著(zhù)手，最后，王老師結合課例具體講解。
通過(guò)學(xué)習，老師們樹(shù)立了“授人以魚(yú)，而授人以漁”的教學(xué)觀(guān)念，認識到在教學(xué)方式上要進(jìn)行轉變，要從高高在上的傳授者變成和學(xué)生一起的探索者。杜威主張通過(guò)從做中學(xué)，激發(fā)兒童對知識的需要，喚醒兒童對學(xué)習的興趣，引導兒童從靜到動(dòng)，從聽(tīng)到做，在活動(dòng)中培養兒童的“反省思維”能力。會(huì )后，老師們紛紛討論起如何摒棄傳統教學(xué)中重靜聽(tīng)、輕活動(dòng)的弊端，探索怎樣把過(guò)去的知識轉化為處理未來(lái)問(wèn)題的工具。
此次報告會(huì )為接下來(lái)老師的教學(xué)指明了方向，相信通過(guò)王校長(cháng)的指點(diǎn)，房村鎮中心小學(xué)的教師們一定入腦入心，在實(shí)踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。
撰稿人：張倩
審稿人：車(chē)飛
