閱讀，遇見更好的自己。正如《人民日報》的評論：“腳步丈量不到的地方，文字可以”。為了促進青年教師專業成長，提升青年教師文化修養，落實立德樹人根本任務，4月12日，學校教科室在教師閱覽中心開展了第四次讀書分享活動。在閱讀會上，各位青年教師各抒己見，積極探討，收獲匪淺。
本次活動由鄭仕婕老師主持?；顒庸卜譃槿齻€流程。
活動開始前，陳思渠校長對青年教師們提出要求與建議：青年教師們要多讀紙質書本，減輕對手機依賴；要積極發揮自己的榜樣作用，正確合理引導學生；要積極參加讀書活動、教研論文等，用閱讀激勵自己不斷前行。
喬彥霞老師給大家帶來了《自卑與超越》。《自卑與超越》一書以尋找生命意義作為切入點，引出超越自卑、平衡生活的三條系帶——職業、社會與性。在書中，阿德勒層層遞進地描繪了三條系帶對人類發展的作用。從人類謀求生存的角度，闡述了職業選擇的重要性；從創造生活的視角，表達社會關系的必要性；從人類延續的視角，闡述婚姻與愛情生活，即性對人類拓展的關鍵作用。以此拓展闡述了親子教育、人格培養、婚姻與愛情、職業生涯、家庭建設、社會環境等諸多領域，以期給予后人思考。
在輕松愉悅的氛圍中，宋老師分享了《致青年教師》一書中的精彩片段：如在同樣的工作環境下，面對同樣的教學任務，有的人能取得成就，有的人一事無成，有的人則只靠職業背景混日子，形成這樣的差異，完全在于教師的個人素養。那怎么做個有胸襟的教師呢？吳非老師說并不難：能容忍不同的意見，特別能容忍聰明人，容忍正直正派的人。如果只盯著有些人獲得的名利，人就有可能變得偏狹。如果教師有這樣的心態，他的工作情緒會大受影響，就很難有所成就。
劉倩老師為大家帶來了《這才是數學》，并以自身經歷為例，提出用成長型思維去學習數學，要堅信每個人的數學學習都可以達到最高水平。并以數學家的工作模式來學習并體驗數學：先是根據客觀事實提出問題，接著做出猜想和推測，然后提煉觀點并尋求解題路徑，最終與他人分享自己見解，并不是枯燥的背公式和刷題。書中真實的教學案例，還有一些數學專業人士的心得體會，更重要的是指出了傳統學習方法的弊端，并給出了可實行的方法策略。
最后，陳思渠校長做總結發言。他對青年教師們的讀書分享給予了充分肯定，并和大家分享了自己的讀書感悟：欲求教書好，先做讀書人。
閱讀是教師最好的備課，也是教師成長的必經之路。教學路上，每一位老師當不負韶華，用知識武裝自己，享受讀書的快樂，也讓清華中學的校園溢滿濃濃書香！
