“書(shū)籍有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭?！边@是高士其說(shuō)過(guò)的一句至理名言，也是對讀書(shū)的最好解讀。正是這樣，幼兒園老師如期而至的迎來(lái)了《幼兒園課程概論》第七章線(xiàn)上教研之旅。
在活動(dòng)開(kāi)始之前，老師們進(jìn)行打卡簽到并曬出了自己的讀書(shū)筆記。
1. 收集一個(gè)幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的案例，對照中小學(xué)學(xué)科活動(dòng)的案例，了解其特點(diǎn)，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。
2. 書(shū)中P163頁(yè)提出“以問(wèn)題解決為邏輯線(xiàn)索組織課程內容的項目活動(dòng)，是單元主題活動(dòng)的升華與高級形態(tài)”，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解并結合前面章節、拓展閱讀或者日常實(shí)踐嘗試分析兩者之間的區別與聯(lián)系。
3. 4歲的恒恒一直對娃娃家“情有獨鐘”。區域游戲時(shí)，教師好幾次發(fā)現恒恒一直站在娃娃家門(mén)口觀(guān)看其他幼兒進(jìn)行游戲。問(wèn)其原因，是游戲區的人數已滿(mǎn)不能進(jìn)入，可恒恒表示：除了娃娃家，其它區域活動(dòng)都沒(méi)有興趣，自己愿意呆在這里看他們游戲并等待其它幼兒從娃娃家出來(lái)后自己能夠快速進(jìn)入娃娃家。
理念只有落實(shí)到行動(dòng)上，它才是有生命力的！希望老師們通過(guò)此書(shū)學(xué)習，在不斷實(shí)踐中中成長(cháng)，建設屬于自己園所扎根的課程。
