初春風(fēng)光好，學(xué)習正當時(shí)。近日，泉山區申報的教育部教育信息化教學(xué)應用實(shí)踐共同體項目“深度 精準 優(yōu)質(zhì)：基于區校協(xié)同的智能教研實(shí)踐共同體”啟動(dòng)儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)在徐州市少華街小學(xué)隆重舉行。智能精準教研作為新技術(shù)革命的起點(diǎn)，正在深刻地變革著(zhù)當今的教育生態(tài)。為更好地利用智能研修平臺，進(jìn)一步推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，科學(xué)落實(shí)“雙減”工作，少華三小組織全學(xué)科教師參與了“深度 精準 優(yōu)質(zhì)：基于區校協(xié)同的智能教研實(shí)踐共同體”項目啟動(dòng)儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò )教研”培訓活動(dòng)。
共同體學(xué)校數學(xué)教研團隊首先介紹了“基于活動(dòng)理論的‘三級進(jìn)階’智能教研范型”，其學(xué)科教研流程為：確定教研主題、形成教學(xué)課例、生成教研成果，之后該團隊基于骨干教師和職初教師同備、同上六年級數學(xué)課《平面圖形面積的總復習》，依托智能研修平臺借助同課同構下的AI及量表數據對比，開(kāi)展循證研究，診斷職初教師教學(xué)行為的差異，尋找改進(jìn)路徑，為老師們提供了可借鑒的教研范式。
接下來(lái)職初教師進(jìn)行教研重構后的教學(xué)展示，線(xiàn)下線(xiàn)上教師依托智能研修平臺參與線(xiàn)上大規模聽(tīng)評課。
從泉山區數學(xué)教研員程建飛教研團隊及徐州市星光小學(xué)教師吳方分享實(shí)踐探索中的具體案例中，老師們對如何利用AI和量表數據進(jìn)行教研有了更清晰、深刻的認識，紛紛表示以后的教學(xué)反思將從經(jīng)驗回顧走上數據驅動(dòng)，提高自身的教學(xué)反思水平。
通過(guò)此次學(xué)習，少華三小的老師們對下一步的智能研修與課堂教學(xué)實(shí)踐有了進(jìn)一步的思考。培訓過(guò)后，將更科學(xué)地運用研修平臺開(kāi)展高效教研、教學(xué)活動(dòng)。
