開(kāi)展“雙減”及“五項管理”工作以來(lái)，潘安湖街道西大吳小學(xué)充分利用校內外資源，統籌規劃，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，進(jìn)一步提升課后服務(wù)質(zhì)量，設計開(kāi)展豐富多彩的課程，力求通過(guò)合理的課程安排讓學(xué)生在校的學(xué)習、生活能夠有興趣、有收獲、有成長(cháng)。把這項“順民意，暖人心”的民生工程有聲有色地落地落實(shí)，見(jiàn)行見(jiàn)效。
一.服務(wù)有亮度——“多元課程”
學(xué)校根據現有的教師資源及征求學(xué)生的興趣，結合學(xué)校實(shí)際，確定課后服務(wù)人員以學(xué)校教師為主、兼顧外聘專(zhuān)業(yè)人員為輔，組織開(kāi)展課后服務(wù)，課程設置與學(xué)生的德育發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、實(shí)踐活動(dòng)、身心健康有機融合：聚焦健康體質(zhì)提升，開(kāi)設了花樣跳繩課程；聚焦藝術(shù)素養提升，開(kāi)設了國畫(huà)課程；聚焦于文化素養提升，開(kāi)設了書(shū)法課程；打造社團課程多元化，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在課后服務(wù)中體驗快樂(lè )，收獲成長(cháng)。
花樣跳繩社團，能夠培養學(xué)生的注意力，增強自信心，提升承受力；有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養學(xué)生的平衡感和節奏感；能夠讓學(xué)生養成自律習慣，有助于培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
硬筆書(shū)法兼顧實(shí)用性和藝術(shù)性，被稱(chēng)為人的“第二張臉”。不僅能幫助學(xué)生形成正確的書(shū)寫(xiě)習慣和握筆姿勢，而且還能培養學(xué)生的細心、耐心、毅力和審美力等優(yōu)良品格，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，能寫(xiě)一手好字受益終生。
國畫(huà)社團的成立，讓同學(xué)們認識到國畫(huà)講究的是意境、內涵和真、善、美的表現，它和其他畫(huà)種不一樣，落筆成形，不可更改，可以鍛煉大家的判斷能力。同學(xué)們通過(guò)水墨畫(huà)學(xué)習，發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)，豐富了想象力和創(chuàng )造力，培養美學(xué)修養和審美能力。
二.服務(wù)有效度——“成果展示”
學(xué)校定期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報，給學(xué)生搭建展示自我的平臺，保證課后服務(wù)工作有效度、高質(zhì)量。有力地促進(jìn)了學(xué)生特長(cháng)發(fā)展、特色成長(cháng)，更讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放真情，在競技中超越自我，在閱讀中陶冶情操，在思考中探索真理，在實(shí)踐中規范品行。讓孩子在多元的活動(dòng)中體驗學(xué)習成長(cháng)的樂(lè )趣，贏(yíng)得了家長(cháng)的一致好評。
三、積極探索，升級服務(wù)模式
課后服務(wù)實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在校學(xué)習、生活心情愉悅，家長(cháng)放心、安心。學(xué)校將不斷完善激勵導向機制，拓寬課后服務(wù)渠道，吸納優(yōu)秀家長(cháng)及各類(lèi)優(yōu)質(zhì)社會(huì )資源參與課后服務(wù)，升級課后服務(wù)模式，讓課后服務(wù)這一暖心工程為學(xué)生和家長(cháng)提供更優(yōu)更貼心的服務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生和家長(cháng)的滿(mǎn)意度！
多彩的社團活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，不但活躍了學(xué)生的文化生活，也促進(jìn)了學(xué)生心理個(gè)性、特長(cháng)的健康發(fā)展，培養了學(xué)生高尚的情操，豐富了學(xué)生的精神世界，為培養復合型人才打下了堅實(shí)的基礎。
今后，學(xué)校將充分利用管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢,進(jìn)一步優(yōu)化、完善課后服務(wù)組織實(shí)施,同時(shí)探索課后服務(wù)評價(jià)方式,以促進(jìn)課后服務(wù)水平提升,進(jìn)一步增強學(xué)校教育服務(wù)能力,使學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。
