“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)籍的浸潤，為了提升我園教師的文學(xué)素養，打造學(xué)習型教師隊伍，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍，我園開(kāi)展了“書(shū)香致遠，閱讀沁心”主題讀書(shū)分享活動(dòng)，教師們帶著(zhù)激情一起走進(jìn)了鮮活跳躍的文字中，感受閱讀的魅力，釋放詩(shī)意的情懷。2023年4月10日，徐州市拾屯中心幼兒園全體教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

  本期領(lǐng)讀教師：張瑩  高晨
  本期章節：第四章《借他山之石：理解教室環(huán)境創(chuàng )設的重要性》
  本期交流形式：領(lǐng)讀教師提前梳理重點(diǎn)問(wèn)題，教師面對面集中研討。所有老師都做好發(fā)言、提問(wèn)的準備。
  教室環(huán)境創(chuàng )設：借他山之石

  向他人學(xué)習是教育的核心內容。我們向家人、幼兒家長(cháng)、同事、鄰居、朋友及親戚學(xué)習，我們的大部分知識來(lái)源于聽(tīng)到、讀到及看到的東西；我們也向周?chē)沫h(huán)境學(xué)習，例如，在深海航行的老練的水手知道白浪的出現意味著(zhù)風(fēng)速的加快，并根據以往的經(jīng)驗，懂得為迎接大風(fēng)而 調整船帆的重要性；果農通過(guò)密切關(guān)注果園及其周?chē)那闆r，預防病蟲(chóng)害以及可能出現的自然災害。我們與水手和果農一樣，借助環(huán)境和他人那里獲取的信息來(lái)了解自己和周?chē)氖澜纭?

  本期導讀問(wèn)題
  1.在充分利用各種線(xiàn)條的優(yōu)勢創(chuàng )設教室環(huán)境時(shí)，可以借鑒幾點(diǎn)？
  2.怎樣做才能使教室環(huán)境看起來(lái)更加素凈？
  3.無(wú)論戶(hù)外，還是教室，兒童可以通過(guò)哪些自然進(jìn)行學(xué)習？
  4.怎樣理解“參與的價(jià)值？”結合各班具體的案例談一談。

  教師感悟

  通過(guò)本章的解讀學(xué)習，教師們對教室環(huán)境創(chuàng )設有了更多的想法，大家相互分享自己的經(jīng)驗，對本班的案例進(jìn)行交流溝通。大家對于如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，如何讓幼兒主動(dòng)的參與教室環(huán)境創(chuàng )設大家有了更多的認識和思考。