??暖暖的風(fēng)，把樹(shù)吹拂成一首詩(shī)，是夜，風(fēng)起于樹(shù)梢，喚醒樹(shù)和花、和我；枝頭上的嫣紅和飄落地上的橙黃，淺淺的觸動(dòng)著(zhù)心房；賞花、種花、創(chuàng )玩、探索……和孩子們一道，把這個(gè)故事寫(xiě)入成長(cháng)的詩(shī)行。
??一、走進(jìn)花花世界
??春風(fēng)吹拂，草色青青，美好的春天如約而至。春天是萬(wàn)物復蘇，百花齊放的季節，大自然是一本讀不完的活教材，是孩子們成長(cháng)最好的課堂。隨著(zhù)天氣越來(lái)越暖，許多花兒爭先開(kāi)放，讓我們和孩子一起走進(jìn)花花世界。
??二、識花
??你見(jiàn)過(guò)哪些花？它是長(cháng)什么樣子的？我在公園里，見(jiàn)過(guò)白色和粉色的玉蘭花，盛開(kāi)的花瓣像張開(kāi)的手掌一樣。我在春天的田野上，見(jiàn)過(guò)黃燦燦的油菜花。我在滑滑梯旁邊看過(guò)喇叭花。你最喜歡哪種花？為什么？我最喜歡玉蘭花，因為它的花朵開(kāi)的很大。我喜歡迎春花，因為它是黃色的，那是我最喜歡的顏色。我喜歡向日葵，因為它的種子可以吃瓜子。
??三、尋花
??為了豐富孩子們的知識經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)際感知、切實(shí)發(fā)現春天季節特點(diǎn)和變化，增加親子之間的情感，家長(cháng)們利用周末時(shí)間帶著(zhù)孩子們開(kāi)始了他們的尋花之旅。
??春天是五顏六色的，像個(gè)害羞的小姑娘，躲躲藏藏，一張張有關(guān)春天的調查表，是孩子們在尋春中的發(fā)現。
??四、繪花
??“春天的花到底是什么樣的？”“我們的身邊都有哪些花呢?”小朋友們在大自然里，已經(jīng)慢慢能領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，都向往著(zhù)去尋找春天的足跡！他們在進(jìn)行搜集春花以后，用自己手中彩色的畫(huà)筆將春色定格在紙上。
??五、賞花
??植物角的精心布置，為幼兒提供了主動(dòng)觀(guān)察、探索和記錄的機會(huì )。教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì )是知識的主要源泉?！弊尯⒆幼呓笕?，因為它是一本“活”書(shū)，萬(wàn)事萬(wàn)物容納在其中。教師給予幼兒自主創(chuàng )設的機會(huì )，孩子們按照自己的興趣喜好布置屬于自己的花花世界，讓我們一起欣賞孩子和教師一起創(chuàng )設的美。
??六、花花世界
??親近自然，探索自然是幼兒的天性，此次活動(dòng)，老師從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，鼓勵和支持孩子們的想法，為孩子們創(chuàng )造了適宜的學(xué)習環(huán)境。孩子們在活動(dòng)中，進(jìn)行觀(guān)察比較與分析，發(fā)現并描述花的特征，不僅提高了孩子們的科學(xué)探究能力，也培養了孩子們對美的感受和藝術(shù)表達，萌發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情感。
??走進(jìn)花的世界，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，故事還在繼續，讓我們期待更多美的發(fā)現！
