隨著(zhù)教育改革的不斷深入，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程形態(tài)，不僅成為一門(mén)獨立的課程，還是綜合程度最高的課程。由于課程本身的特殊性，使得“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”在教學(xué)內容、組織形式以及價(jià)值目標等諸多方面，都與學(xué)科課程有著(zhù)很大的不同。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)可促使學(xué)生自主探究，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習能力。
紅杏枝頭春意濃，綜合教學(xué)自從容。為加強金寨路小學(xué)綜合實(shí)踐科目建設，促進(jìn)綜合實(shí)踐教師教學(xué)及教科研水平的提高，2023年4月13日，徐州市教育科學(xué)研究院教研員陸榮、銅山區教師發(fā)展中心房玲進(jìn)校指導教研。
本次教研活動(dòng)由崔亞校長(cháng)擔任主持人，何橋鎮小學(xué)中心校校長(cháng)趙成水、何橋鎮中心小學(xué)校長(cháng)侯新蕾、綜合實(shí)踐學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。教研共分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是崔亞校長(cháng)綜合實(shí)踐課《小瓜蔞大道理》展示；第二環(huán)節由陸榮主任、房玲主任對學(xué)校建設的部分綜合實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行參觀(guān)指導；第三環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)家報告、綜合實(shí)踐課問(wèn)題研討。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有預先設定好的框架，也沒(méi)有特定的知識體系。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)與一般性的課程有著(zhù)本質(zhì)不同，它是一門(mén)融綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性為一體的新型活動(dòng)課程。這需要教師具備高水平的組織能力、創(chuàng )新能力、融合能力，在設計活動(dòng)時(shí)應圍繞價(jià)值體認、責任擔當、問(wèn)題解決和創(chuàng )意物化四個(gè)目標。綜合課教師應從整體入手，思考通過(guò)何種手段，發(fā)展怎樣素養，進(jìn)而培養什么樣的能力，最終達成一定的量化目標。
本次活動(dòng)最后，趙成水校長(cháng)做總結，這次活動(dòng)為學(xué)校綜合實(shí)踐教師搭建了學(xué)習、交流的平臺，促進(jìn)了老師們對綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的深度思考。金寨路小學(xué)的教師也將披荊斬棘，砥礪前行，繼續探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在綜合實(shí)踐教學(xué)之路上揚起新的風(fēng)帆！
文字：孫陽(yáng)
圖片：孫陽(yáng)
審核：李微微
