致終將遇見(jiàn)的你
讓我們用朗讀感受成長(cháng)的力量
傾聽(tīng)拔節的聲音
在朗讀中遇見(jiàn)美好的自己
個(gè)人簡(jiǎn)介
朗讀者：胡彤彤
胡彤彤，徐州市蘇山小學(xué)教師。熱愛(ài)閱讀，開(kāi)卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書(shū)，添一份雅趣，長(cháng)一分才智，享一份快樂(lè )。
《愛(ài)心與教育》
《愛(ài)心與教育》這本書(shū)是李鎮西的成名作、代表作以手記的形式,敘述了李鎮西老師教書(shū)育人的感人故事。李鎮西對學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對李老師愛(ài)的回報，讓成干上萬(wàn)的讀者——教授、學(xué)者、公務(wù)員、學(xué)生及家長(cháng)感動(dòng)流淚。李老師所到之處，總有很多風(fēng)塵仆仆朝圣股趕來(lái)聽(tīng)他講座的教師和學(xué)生。很多教師讀了這本書(shū)后，深為震撼和自省，從此改變了態(tài)度，因而改變了人生。
《愛(ài)心與教育》的作者是李鎮西，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士,語(yǔ)文特級教師,曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專(zhuān)家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師〞提名獎，新教育研究院院長(cháng)、成都市武侯實(shí)驗中學(xué)原校長(cháng)。
書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都表達了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；
在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪(fǎng)等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著(zhù)愛(ài)的火花。李老師的書(shū)中有這樣一段話(huà)：“素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。
“愛(ài)心”充滿(mǎn)了李鎮西老師《愛(ài)心與教育》這本書(shū)的每一個(gè)角落。我被他的愛(ài)心所震憾；被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。
從而讓我深深體會(huì )到“當一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”就如李老師在書(shū)中所說(shuō)的“只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心”，“愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)”；“我們對學(xué)生充滿(mǎn)真摯的情感，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生親近我們并樂(lè )意接受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的。
愛(ài)的教育，最終目的應該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜?，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì )，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家”；“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀”。他愛(ài)得真實(shí)，愛(ài)得徹底，愛(ài)得偉大。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。
閱讀是一種美好的遇見(jiàn)，翻開(kāi)書(shū)本，去觸摸這世間的美好，邂逅一份溫暖的感動(dòng)。時(shí)光美如斯，正是讀書(shū)時(shí)，期待那縷縷書(shū)香，溫暖心田，讓我們步履不停，一直讀下去，遇見(jiàn)更好的自己。
