朱永新教授在《給教師的一封信》中指出：共同閱讀是集體智慧的碰撞、團隊精神的體現。在營造書香校園的過程中，張集實驗小學以“弘毅書院”為載體，切實有效地分層開展讀書活動，營造濃郁書香氛圍，助力教師成長。
弘毅書院與“讀書峰會”同歲，它的命名出自《論語·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”朱熹集注：“弘，寬廣也；毅，強忍也。非弘不能勝其重，非毅無以致其遠?！比∑洹笆咳瞬豢梢圆恍貞褜拸V，意志堅定，因為他肩負著重大的使命?！敝鉃閺埣瘜嶒炐W書院之名?！跋蜷喿x更深處漫溯”是弘毅書院引領教師閱讀的美好宣言，也是它孜孜以求的努力方向。在不斷的追求、探索中，弘毅書院逐漸形成了以點帶面、抱團取暖的發展新模式。
一、眾行致遠，組建青年教師發展共同體
基于對張集實小未來發展前景的規劃，教科室組建了張集實小青年教師發展共同體，旨在幫助青年教師規劃職業發展方向、制定發展目標、共讀互促共進，實現自我發展的同時，也促進學校的深層發展。共同體以讀書沙龍、微信群讀書交流、寫作與課題研究專題講座、示范課及校際交流等不同主題的活動，為青年教師的發展搭建平臺，實現個人素養的全面提升。
共同體的發展規劃借鑒了“邊鼓邊舞工作室”和“同毓書社”的組織架構，按照工作室的模式開展相關活動。共同體成員共30人，由35歲以下青年教師組成。成立伊始，學校便對成員提出了具體的作業要求，要求每位學員完成三年發展規劃并簽訂目標責任書。
共同體活動按每月兩次開展，讀書分享、專題講座穿插進行，每次活動結束后，要求學員撰寫不少于800字的學習心得。隨著活動的推進，青年教師的學習態度也悄然地發生著改變。學員們由一開始讀書分享時以個人喜好為出發點，到教學、工作中遇到實際問題難于解決主動向書籍尋求幫助；由一開始的抵觸寫作、忙于應付，到現在可以輕松寫出兩三千字的讀書心得、教育故事和論文，出現了可喜的進步。
經過一年的磨礪，青年教師的發展已經初見成效。薛欣然老師獲得江蘇省第34屆“教海探航”征文中榮獲二等獎；周方正老師榮獲江蘇省2022年中小學幼兒園優秀教育管理論文一等獎。耿雪姣、趙瑩、尤雪晴等老師在新教育的系列活動中脫穎而出，取得佳績。她們的教育故事被區教師發展中心的公眾號轉發，其中，耿雪姣老師的撰文還被全國守望新教育全文轉載。詠傳經典《岳陽樓記》登上了第十八屆讀書峰會主會場的舞臺...，可謂碩果累累。
二、分層活動，打造濃郁教師悅讀氛圍
如何讓全體老師都參與到書香校園的建設中，一直是教科室不斷思考的問題。在疫情的影響下，全體教師的集體活動受到限制，小范圍、分層次活動成為新的實施路徑。
1.辦公室閱讀，以點帶面
學校教師共分為15個辦公室，教師均勻分布，以辦公室為單位開展讀書活動，人員較少，接觸面小，易于操作，以點帶面，“斯是小室、悅讀潤心”，讓書香溢滿校園。
教科室對辦公室的讀書活動做了具體要求，在室長的統籌安排下，各室細致籌劃，不斷創新，辦公室讀書活動開展的有條不紊、卓有成效。閑暇時，辦公室、走廊里總能看到老師們閱讀的身影。
2.線上培訓，擴大受眾面
由于疫情原因，雖不能外出培訓，集體活動也受影響，但省市區各級線上培訓資源十分豐富。于是，教科室對各級讀書、寫作線上培訓靈活安排，組織全體教師利用空堂時間積極參加培訓，以辦公室為單位進行考核，擴大受眾面?！爸袊L·母語美”閱讀線上公益講座、“名師讀名著——讀書報告會”、2022新教育實驗研討會”、教科研論文寫作等線上培訓活動，讓廣大教師獲得了與名家近距離接觸的機會，也收獲了專業上的成長。
三、制度健全，讓校園書香歷久彌香
教師閱讀的長效發展，需要完善的制度保障。學校要求共同體青年老師每次研修活動后一周內，提交800字以上研修反思1篇。每學期至少完成4本教育圖書的閱讀，在共同體活動中作兩次“好書分享”報告；完成4篇高質量的讀書心得（1000字/篇以上），每月閱讀不少于1本教育期刊；并對研修作業進行量化考核。
各辦公室按教科室制定的辦公室讀書分享安排表開展活動，各室室長做好統籌安排，在一周內確定活動時間、地點和形式，并上報教科室，學校安排校干巡視觀摩。辦公室在每周周五前完成通訊報道，報道內容包括獲得活動流程簡介、分享內容梗概、活動圖片、教師分享視頻片段等。為了活動的切實開展，學校依據活動開展情況和通訊稿件質量進行評分，并將活動結果計入年終辦公室年度考核。
此外，學校要求全體教師扎實閱讀，不斷學習有關的教育、教學理論，更新教育觀念，提升教育理念，每周堅持1篇不低于1000字讀書筆記，進行自我“充電”，豐富自己的理論積蓄，提高教育科研水平。業務檢查時，對教師讀書筆記進行檢查評比并量化積分。多年來，張集實小全體老師一直把“一本有保存價值的讀書筆記”作為自己記錄讀書筆記的標準。
專業閱讀，站在大師的肩膀上前行；專業寫作，站在自己的肩膀上攀升；專業交往，站在集體的肩膀上飛翔。張集實小弘毅書院將繼續在打造書香校園的過程中不斷探索、勇于創新，堅守教育本心，弘揚教育之志，攜手勇毅前行。
