為了給教師提供展示自己的舞臺，進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)能力，調動(dòng)全體教師參與教研的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而打造更為優(yōu)質(zhì)有效的課堂，柳新鎮太平小學(xué)英語(yǔ)組在短暫的清明節假期后，即以飽滿(mǎn)的熱情投入到本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)中。
2023年4月6日上午第二節課，趙媛媛老師帶來(lái)了她精心準備的四年級英語(yǔ)課堂教學(xué)《Seasons》。趙老師全程用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地對話(huà)和輸出。通過(guò)三個(gè)任務(wù)，展現給學(xué)生分明的四季，并且鼓勵學(xué)生們書(shū)寫(xiě)屬于自己的季節小詩(shī)。
接下來(lái)的第三節課，由孫玉潔老師帶來(lái)三年級的課堂教學(xué)《Where’s the bird?》，孫老師從最簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)到句子、層層遞進(jìn)，逐步加深。不可否認的是，對于村小的三年級孩子，全程用英語(yǔ)授課，是有一定難度的。所以當學(xué)生們聽(tīng)不太懂時(shí)，孫老師配以夸張的動(dòng)作、表情或適當的解釋說(shuō)明，增加了教學(xué)的直觀(guān)性，使學(xué)生沉浸在愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍之中，孩子們不僅學(xué)到了書(shū)本知識，也無(wú)形中發(fā)展了運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養了他們靈活運用英語(yǔ)的習慣，也為后續的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。
課后，英語(yǔ)組進(jìn)行教研，參與聽(tīng)課的教師首先充分肯定了英語(yǔ)老師們對于這節課的教學(xué)設計，再從不同的角度，提出了改進(jìn)建議，大家知無(wú)不言言無(wú)不盡，為柳新鎮太平小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)建言獻策。相信在大家的努力下，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì )邁上新的臺階。
