正如莎士比亞所說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?023年4月3日，三堡實(shí)驗小學(xué)教育集團女?huà)z校區開(kāi)展了驛道致遠讀書(shū)團隊好書(shū)分享——“悟教育之道”系列主題活動(dòng)，本次活動(dòng)由倪夢(mèng)雪老師主持，劉凡主任分享，全體教師參與。
劉凡主任給大家分享的書(shū)籍是《鈍感力》——“鈍感力”一詞是源于日本作家渡邊淳一于2001年首次創(chuàng )造的。渡邊純一先生在書(shū)中寫(xiě)道“鈍感”雖然有時(shí)給人以遲鈍，木訥的負面影響，但是“鈍感力”確是“贏(yíng)得美好生活的手段和智慧”。
劉凡主任從生理和心理兩方面談到自己對“鈍感力”的理解，并舉出生活中王校長(cháng)“睡得香甜，起的迅速”，及每個(gè)人對待蚊蟲(chóng)叮咬的不同反應和自家先生相處中體現出的鈍感的實(shí)例，幫助大家對鈍感力的理解。
書(shū)中說(shuō):“學(xué)會(huì )用20%的敏感體驗生活，用80%的鈍感拒絕傷害?！鄙钪袑γ篮妹舾?，對惡意鈍感。在婚姻中對情緒敏感，對小事鈍感。親子關(guān)系中對進(jìn)步敏感，對成就鈍感。工作中對專(zhuān)業(yè)敏感，對人事鈍感。
作為教師，我們更要懂得克制情緒、理性地看待問(wèn)題，真正把學(xué)生看作是“發(fā)展中的人”，用發(fā)展的眼光看待他們的錯誤，對學(xué)生賦予更多的耐心，在該敏感時(shí)敏感，該鈍感時(shí)鈍感，凡事不要想太多，只管努力去做就好。
圖文：梅建莉
審核：何 紅
