石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光；
水嘗無(wú)華，相蕩乃起漣漪；
沐浴著(zhù)春日的暖陽(yáng)，聯(lián)盟?；顒?dòng)再次啟航。
為了落實(shí)英語(yǔ)新課標、深化新教學(xué)、探索新課堂、培育新教師，徐州市興東實(shí)驗學(xué)校創(chuàng )新教研機制，為全校英語(yǔ)青年教師提供施展才華的舞臺和交流學(xué)習的平臺。3月30日上午，舉行了英語(yǔ)青年教師比賽課活動(dòng)，為了更好地發(fā)揮區聯(lián)盟校輻射引領(lǐng)作用，特邀請徐州市中山外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的王巖巖組長(cháng)進(jìn)行聽(tīng)課與指導。
本次活動(dòng)以“同課異構”的方式進(jìn)行，三位教師分別執教“5B Unit7 Chinese festivals（Story time）”。
王希老師通過(guò)歌曲導入調動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題引導學(xué)生思考，提煉出節日的三要素，引導學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習理解、掌握四個(gè)節日的信息。王老師十分注重閱讀策略的指導，基于主題語(yǔ)境，立足文本的整體框架結構，精心設計了不同層次的活動(dòng)。
馮海明老師從學(xué)生的日常生活情境出發(fā)，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題、情境及活動(dòng)，使學(xué)生能夠聯(lián)系自己的經(jīng)驗、問(wèn)題及相關(guān)信息，實(shí)現了課堂教學(xué)的資源生成。馮老師充分利用思維導圖來(lái)幫助和引導學(xué)生更好地輸出，充分體現了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的獨特育人價(jià)值。
李明潔老師對本課的重難點(diǎn)把握比較扎實(shí)，思維導圖清晰，利于學(xué)生梳理文本。注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠形成積極的學(xué)習動(dòng)力，進(jìn)行積極的創(chuàng )造性學(xué)習。同時(shí)能夠完善自己的知識與能力結構，養成新情感，拓展新視野。
教研時(shí)，王巖巖老師充分肯定了三位老師的課堂教學(xué)，同時(shí)指出教師是學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，要從以下五步入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一是在備課階段要抓住單元主題，在主題的大語(yǔ)境下展開(kāi)教學(xué)；二是依據單元主題有目的地創(chuàng )編語(yǔ)篇；三是在充分理解單元的本身知識任務(wù)之后進(jìn)行相關(guān)的文化理解滲透；四是在展開(kāi)系列教學(xué)活動(dòng)之后再進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言知識產(chǎn)出；五是由此逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
通過(guò)此次聯(lián)盟校教研活動(dòng)，學(xué)校的青年教師能夠清晰地看出教學(xué)過(guò)程中存在的不足，從課堂活動(dòng)梯度與語(yǔ)言學(xué)習的整體性中把握課堂，深入解讀教材，達到全面育人的目標。
