銅山區馬坡鎮中心小學(xué)“小荷”讀書(shū)社讀書(shū)分享活動(dòng)于3月24日在馬坡鎮中心小學(xué)報告廳開(kāi)展。本次活動(dòng)由“小荷”讀書(shū)社肖楊老師分享，分享的圖書(shū)名為《我與地壇》，作者是史鐵生，人民文學(xué)出版社出版。
肖老師談到，《我與地壇》是由中國當代作家史鐵生著(zhù)的一篇長(cháng)篇哲思抒情散文。這部作品是史鐵生文學(xué)作品中，充滿(mǎn)哲思又極為人性化的代表作之一。是作者十五年來(lái)?yè)u著(zhù)輪椅在地壇思索的結晶。散文中飽含作者對人生的種種感悟，對親情的深情謳歌。地壇只是一個(gè)載體，而文章的本質(zhì)卻是一個(gè)絕望的人尋求希望的過(guò)程，以及對母親的思念。史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是明朗和歡樂(lè )，他睿智的言辭，照亮我們的內心。
肖老師引出其中一段文字，”但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當他熄滅著(zhù)走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著(zhù)爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。那一天，我也將沉靜著(zhù)走下山去，扶著(zhù)我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會(huì )跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著(zhù)他的玩具。當然，那不是我。但是，那不是我嗎？”
肖老師說(shuō)，我們知道太陽(yáng)本身是沒(méi)有朝陽(yáng)與夕陽(yáng)區別的，朝夕只是地球自轉形成的自然現象。他在我們東半球落下的時(shí)候，正在西半球冉冉升起，所以他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。到了那一天，我也會(huì )帶著(zhù)我的拐杖離開(kāi)這個(gè)世界。與此同時(shí)，這個(gè)世界又會(huì )有新的生命誕生，開(kāi)始去成長(cháng)去接觸這個(gè)世界。
肖老師感慨到，人生很多問(wèn)題不必糾結，夕陽(yáng)如何旭日如何，不必計較不必惋惜，都在自在的布灑朝暉與燃燒。生命也是如此，歡欣也好、悲傷也好、熱烈也好、孤獨也好、蓬勃也好、迷茫也好，都是生命的體驗，正是這些復雜的體驗構筑了我們的精神內涵，讓生命的過(guò)程精彩而燦然。文明一路坎坷走過(guò)來(lái)，歲月長(cháng)河中，那么多才華橫溢的人創(chuàng )造出了一片足夠豐盈的精神世界，這個(gè)世界還將繼續豐盈下去?，F實(shí)世界可能有諸多不盡人意，但并不妨礙我們在精神世界里婆娑起舞，一切相遇都剛剛好，一切都很有趣。
肖老師指出，多年以后，當史鐵生終于明白了母親的不容易，母親卻已離開(kāi)人世。當他的文章獲了獎，想與母親分享喜悅時(shí)，母親卻已經(jīng)離開(kāi)整整七年了。年少不知珍惜，失去方知可貴。這正是我們每個(gè)人都容易犯的錯誤。我們擁有著(zhù)最可貴的親情、友情和愛(ài)情，卻總是把它們當作理所應當。我們總是容易把注意力放在自己的不如意上，放大它，強化它，甚至沉溺其中。
肖老師講，當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了。人們總是會(huì )在重復之中忘記自己在生活。好像工作就只是工作，吃飯就只是吃飯，睡覺(jué)就只是睡覺(jué)。第二天醒來(lái)，依然如此。人們不會(huì )覺(jué)得“睡覺(jué)、吃飯和工作”本來(lái)就是他們如此珍貴的生活。
直到有一天，無(wú)法順利進(jìn)食或者陷入失眠的大網(wǎng)。這時(shí)候的我們開(kāi)始疑惑，原來(lái)生活不會(huì )按照自己預想的軌道順利進(jìn)行。原來(lái)在軌道上還有一些枝節橫生。這短暫的一生中，我們最應該做的，不是沉溺于痛苦，不是自怨自艾，而是應該用心去感受愛(ài)、珍惜愛(ài)，好好生活。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
肖楊，江蘇徐州人，畢業(yè)于徐州工程學(xué)院，中小學(xué)二級教師，2019年參加工作，自任教以來(lái)，一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)成績(jì)突出。
教育理念：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
