為更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(2022年版)》,提高教師解讀教材、把握教材的能力,切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中,增強教研的實(shí)效性,以教研引領(lǐng)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,于2023年3月27日在徐州市少華街第二小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了基于新課標視域下任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習的教學(xué)案例研討,此次活動(dòng)特邀了原市教研室卞強主任進(jìn)行課例專(zhuān)題指導,全體數學(xué)教師均參與其中。
此活動(dòng)第一節課由周羽老師執教的《千以?xún)葦档恼J識》,周老師以動(dòng)畫(huà)片引入并貫穿與整堂課中,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性,周老師認真研讀課本,讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程,會(huì )正確數千以?xún)鹊臄?,理解每?jì)蓚€(gè)相鄰計數單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系,借助計數器認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄?,了解數的組成,既有深度又調動(dòng)了整堂課的氛圍。周老師還出示了小正方體,在已經(jīng)知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是百的基礎上,得出還可以一百一百地數,10個(gè)一百是一千,而且用一百一百的方法數比較大的數要簡(jiǎn)單快捷多了,理解三者之間的進(jìn)制關(guān)系,給學(xué)生留下了深刻的印象。
第二節課是由陳志晴老師執教的《整十數加、減整十數》,本節課的開(kāi)始,陳老師根據教學(xué)內容結合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng )設了春天來(lái)了,我們一起去春游的情境,這一創(chuàng )設既為學(xué)生的學(xué)習提供了富有兒童情趣的學(xué)習素材,也讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習計算,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。陳老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,在探究整十數加、減整十數的計算方法時(shí),讓學(xué)生獨立思考,并引導學(xué)生把“想的過(guò)程說(shuō)出來(lái)”。一方面培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,同時(shí)又幫助學(xué)生理清了思路。在學(xué)生交流想法的過(guò)程中,對于教材上有的而學(xué)生沒(méi)提到的方法,陳老師也以合適的方式加以呈現,體現出方法的多樣性,并進(jìn)而尋找出最優(yōu)化的方法,較好地處理了方法多樣化與優(yōu)化之間的關(guān)系。
為確保此次活動(dòng)能夠真正讓老師們成長(cháng)受益,課后,卞主任對這兩節課進(jìn)行了深入地解讀與評析。首先卞主任對兩位年輕教師嚴謹認真的態(tài)度進(jìn)行了肯定,并指出計算教學(xué)的核心就是理解算理掌握算法,重視算理與算法的理解與疏通,尋求兩者和諧統一,算理要落實(shí)到算法上。
立足課堂,以研促教,以研興教,才能打造真正的高效課堂,學(xué)校將持續開(kāi)展教科研探究活動(dòng),繼續探究提高課堂效率的新途徑,創(chuàng )新地提質(zhì)增效,服務(wù)學(xué)生,前路漫漫,我們當持之以恒,不斷反思總結,不斷求索進(jìn)取。
撰稿:朱影
審稿:董莉
審核:李淑榮