乘風(fēng)破浪潮頭立，揚帆起航正當時(shí)。2023年3月23日，星光小學(xué)數學(xué)組三年級研討課拉開(kāi)帷幕。全校數學(xué)組老師、學(xué)科領(lǐng)導共同觀(guān)摩儲鈺老師執教的研討課——《認識年、月、日》。
執教老師儲老師把這節課分成了四個(gè)活動(dòng)，分別是認識月、比一比記一記、計算一年的天數、練習鞏固。年、月、日是與生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來(lái)自學(xué)生現實(shí)生活，教學(xué)時(shí)，儲老師把教學(xué)內容納入現實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境中。讓學(xué)生在對比觀(guān)察中，自主探究天數的規律；在小組交流中，分享記憶月份的方法；在分享匯報中，優(yōu)化整年天數的算法。
本節課在學(xué)生已經(jīng)掌握時(shí)分秒知識和既有的生活經(jīng)驗上，學(xué)習年月日方面的有關(guān)知識，因此導入選取了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的素材。在課的一開(kāi)始，呈現主題情景，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后對通過(guò)學(xué)生觀(guān)察記錄、小組合作探索等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現年歷卡上的知識、并能找到有效的方法記住大月、小月，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的探索精神。
課后，執教老師從選定課題，開(kāi)展備課，修改教案，多次組織觀(guān)課，課后評議，再次修改，形成終結教案和總結反思多個(gè)方面進(jìn)行了課后分享，并充分感謝了年級組每位老師和學(xué)科領(lǐng)導對自己的支持與幫助?？梢哉f(shuō)，一節好課的打磨既是青年教師教學(xué)能力提升的過(guò)程也是其成長(cháng)的路徑。
數學(xué)組全體成員參加評課活動(dòng)。其中，年級組長(cháng)許老師站在年輕老師的角度，從選課的角度、磨課的方法上提出了很多建議。朱老師、劉老師分別從學(xué)習支架、小組匯報形式等方面對本節課的設計和執行進(jìn)行了剖析。郝老師則從學(xué)科素養的角度提出本節課要培養學(xué)生形成對時(shí)間長(cháng)短的量感，感悟時(shí)間是對過(guò)程的度量。
最后，薛主任結合綜合與實(shí)踐領(lǐng)域新舊課標變化，為老師們今后的執教提供了寶貴的意見(jiàn)。22版新課標中把“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域定位為學(xué)生開(kāi)展數學(xué)思考、實(shí)踐、探究的載體，并將常見(jiàn)的量，認識時(shí)間、認識方向等具體的知識點(diǎn)納入其中。要求學(xué)生在實(shí)際情境和真實(shí)問(wèn)題中，運用數學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法，經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感悟數學(xué)知識之間、數學(xué)與其他學(xué)科之間、數學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會(huì )生活之間的聯(lián)系，積累活動(dòng)經(jīng)驗，感悟思想方法，形成和發(fā)展模型意識、創(chuàng )新意識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成和發(fā)展核心素養。
相信在新課標的引領(lǐng)下，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄了前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！
