為了更好地踐行新課標關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué),指導教師深入研究新課標倡導的英語(yǔ)繪本閱讀與主教材融合的教學(xué)模式,提升英語(yǔ)教師課堂教學(xué)質(zhì)量,3月24日銅山區柳泉鎮高皇小學(xué)積極組織全校英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)看了2023年徐州市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的內容主要分為繪本觀(guān)摩課和專(zhuān)家講座。
首先,由鼓樓區教師發(fā)展中心曲琳娜老師開(kāi)展了題為“單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐”的主題報告,對本次繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)的背景和深刻意義進(jìn)行了闡述。
24日上午,由張靜雨老師、曲小楠老師和神思老師執教了三節英語(yǔ)繪本課,三位老師的教學(xué)設計新穎,以繪本中的微小細節為切入點(diǎn),由淺入深,學(xué)生仿佛置身于故事情境之中,跟隨老師們在不同的故事中徜徉,老師們通過(guò)小組合作及學(xué)生展示層層遞進(jìn),逐步引導,在有趣的故事中帶領(lǐng)孩子學(xué)習做人的道理和生活的常識,潛移默化地激發(fā)了孩子們繪本閱讀的興趣,提高閱讀積極性和主動(dòng)性。
24日下午,來(lái)自大馬路的劉芳老師又帶來(lái)了一節不同的繪本課堂體驗。劉老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調行云流水一般舒適,課堂氣氛十分活躍,巧妙地將閱讀輸入轉化為復述能力與動(dòng)手能力的輸出,達到了輸入輸出的有效接軌,孩子們真正感受到了閱讀的快樂(lè ),每個(gè)孩子的能力都得到了尊重與體現,激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新思維。
隨后,老師們又繼續聆聽(tīng)了郭潔老師的“英語(yǔ)學(xué)科大觀(guān)念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索”和徐瑞悅老師的“基于主題意義的課內外融合閱讀策略探究”的專(zhuān)題講座,針對新課標中對學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養的要求,根據不同年齡階段學(xué)生的認知發(fā)展需求、語(yǔ)言發(fā)展水平,老師們推薦了題材和體裁豐富的讀物,希望在日常的教學(xué)中逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀策略,使他們養成良好的閱讀習慣。
最后,徐州市教育科學(xué)研究院吳瑩老師肯定了此次研討會(huì )聚焦主題、以課促研的教研模式,同時(shí)對小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)提出了要求:繪本教學(xué)的落腳點(diǎn)是培養學(xué)生的閱讀素養、文化品格、思維品質(zhì)等,老師們在日常的教學(xué)中,除了構建知識網(wǎng)絡(luò ),最重要的是搭建學(xué)生的思維框架。吳老師指出,今后會(huì )為青年教師提供更多研討、展示的機會(huì ),希望老師們把英語(yǔ)繪本融入到課堂教學(xué)中,讓孩子們學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè )!
眼界決定境界,思想改變課堂。為了培養學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀素養,我校英語(yǔ)教師在教材的基礎上,融合繪本閱讀,架起學(xué)生由課內走向課外的閱讀通道,讓學(xué)生在閱讀中深入思考、提升思維、升華品格、涵養心靈。
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