??為了更好地踐行新課標關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué)，指導教師深入研究新課標倡導的英語(yǔ)繪本閱讀與主教材融合的教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，3月24日銅山區大彭鎮小學(xué)積極組織全鎮小學(xué)英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)看了2023年徐州市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的內容主要分為繪本觀(guān)摩課和專(zhuān)家講座。
??首先，由鼓樓區教師發(fā)展中心曲琳娜老師開(kāi)展了題為“單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐”的主題報告，對本次繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)的背景和深刻意義進(jìn)行了闡述。
??24日上午，由張靜雨老師、曲小楠老師和神思老師執教了三節英語(yǔ)繪本課，三位老師的教學(xué)設計新穎，以繪本中的微小細節為切入點(diǎn)，由淺入深，學(xué)生仿佛置身于故事情境之中，跟隨老師們在不同的故事中徜徉，老師們通過(guò)小組合作及學(xué)生展示層層遞進(jìn)，逐步引導，在有趣的故事中帶領(lǐng)孩子學(xué)習做人的道理和生活的常識，潛移默化地激發(fā)了孩子們繪本閱讀的興趣，提高閱讀積極性和主動(dòng)性。
??24日下午，來(lái)自大馬路的劉芳老師又帶來(lái)了一節不同的繪本課堂體驗。劉老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調行云流水一般舒適，課堂氣氛十分活躍，巧妙地將閱讀輸入轉化為復述能力與動(dòng)手能力的輸出，達到了輸入輸出的有效接軌，孩子們真正感受到了閱讀的快樂(lè )，每個(gè)孩子的能力都得到了尊重與體現，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新思維。
??隨后，老師們又繼續聆聽(tīng)了郭潔老師的“英語(yǔ)學(xué)科大觀(guān)念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索”和徐瑞悅老師的“基于主題意義的課內外融合閱讀策略探究”的專(zhuān)題講座，針對新課標中對學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養的要求，根據不同年齡階段學(xué)生的認知發(fā)展需求、語(yǔ)言發(fā)展水平，老師們推薦了題材和體裁豐富的讀物，希望在日常的教學(xué)中逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，使他們養成良好的閱讀習慣。
??最后，徐州市教育科學(xué)研究院吳瑩老師肯定了此次研討會(huì )聚焦主題、以課促研的教研模式，同時(shí)對小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)提出了要求：繪本教學(xué)的落腳點(diǎn)是培養學(xué)生的閱讀素養、文化品格、思維品質(zhì)等，老師們在日常的教學(xué)中，除了構建知識網(wǎng)絡(luò )，最重要的是搭建學(xué)生的思維框架。吳老師指出，今后會(huì )為青年教師提供更多研討、展示的機會(huì )，希望老師們把英語(yǔ)繪本融入到課堂教學(xué)中，讓孩子們學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè )！
??眼界決定境界，思想改變課堂。為了培養學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀素養，我們需要在教材的基礎上，融合繪本閱讀，架起學(xué)生由課內走向課外的閱讀通道，讓學(xué)生在閱讀中深入思考、提升思維、升華品格、涵養心靈。
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