為踐行新課標關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué)，開(kāi)發(fā)素材性英語(yǔ)課程資源的要求，提升我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定于3月24日在徐州市鼓樓區大馬路小學(xué)舉行“徐州市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)”。
曲琳娜主任分享單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐。從單元主題的整體角度確定教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)情景和設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生整體去感知文本，在完整的語(yǔ)境中去感知語(yǔ)言、體驗文化。學(xué)校教學(xué)的基本路徑是把知識放回問(wèn)題情境之中，以大概念為核心展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中參與學(xué)習，從自我體驗到理解性學(xué)習?；谝陨嫌^(guān)念，在英語(yǔ)教學(xué)中我們要搭建教學(xué)設計基本框架，四步聯(lián)動(dòng)：
1.言之有理，基于證據說(shuō)話(huà)
2.寓教于樂(lè )，善用趣味資源
3.移情換位，關(guān)聯(lián)兒童生活
4.凝練兒童生活主題，提升綜合素養
《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）強調：加強課程綜合、注重關(guān)聯(lián)。加強課程內容與學(xué)生經(jīng)驗、社會(huì )生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內知識整合，統籌設計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習。加強綜合課程建設，完善綜合課程科目設置，注重培養學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應善用繪本資源、英文歌曲等語(yǔ)言材料，以話(huà)題討論、閱讀專(zhuān)題等活動(dòng)為載體，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱玩等豐富課堂教學(xué)形式，進(jìn)而拓展學(xué)生所學(xué)內容，將所學(xué)知識與學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )生活相聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
張靜雨老師將繪本Mixing Paints與譯林3A Unit 6 Colors相結合，拓展了孩子們對顏色的認知。本課以給鸚鵡涂色為主線(xiàn)，滲透了色彩原理相關(guān)知識：yellow+blue=green，red+white=pink，yellow+red=orange，blue+red=purple，red+black=brown，black+white=grey，這些顏色組成了鸚鵡的顏色。同時(shí)滲透句型We will mix some...with some.../Oh,look at this!/We have made.../How.../It’s...的相關(guān)練習，寓教于樂(lè )。孩子們在創(chuàng )作繪畫(huà)作品的過(guò)程中內化語(yǔ)言，在繪畫(huà)中輸出語(yǔ)言，同時(shí)在繪畫(huà)中發(fā)現并使用色彩原理。學(xué)生在這種真實(shí)的、生動(dòng)的學(xué)習體驗活動(dòng)中，真真切切感受色彩，用色彩去探索、創(chuàng )造；鞏固、拓展本單元的語(yǔ)言，并在探索地過(guò)程中真實(shí)地運用語(yǔ)言，同時(shí)習得閱讀策略，得到事半功倍的效果。
曲小楠老師將繪本A Quiet House與譯林4A Unit 5 Our new home相結合，將其設置為第3課時(shí)。通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生意識到家的布局和物品擺放的物理意義的家之美。通過(guò)此繪本教學(xué)，延展學(xué)生對家的理解。初步意識到我們在生活中追求家居的整潔美好，還要關(guān)注、營(yíng)造家人間的和諧氛圍。通過(guò)美好的家的觀(guān)念的生成，引導學(xué)生從人的角度設計自己的家，啟發(fā)學(xué)生在居家生活中考慮家人的感受和追求，引導學(xué)生更全面的理解家的涵義，形成正確的家的觀(guān)念。
郭潔老師在講座《英語(yǔ)學(xué)科大觀(guān)念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索》中指出：英語(yǔ)學(xué)科中的主題大觀(guān)念具有普遍意義上的跨學(xué)科特點(diǎn)，包含在人與自我、人與社會(huì )、人與自然等三大主題范疇之中，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和探究主題意義提供語(yǔ)境，并在學(xué)習內容中有機滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，以使學(xué)生在完成學(xué)習后能夠基于主題建構并生成新的認知，解決問(wèn)題的思想、方法以及正確的價(jià)值觀(guān)念。
單元整體教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)科大觀(guān)念的重要途徑，而繪本閱讀與主教材的深度融合能更好地實(shí)現單元的育人目標。我們在教學(xué)中選擇合適的繪本與主教材相融合時(shí)要注意：主題契合，語(yǔ)言契合，認知契合。
在本次單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)中，我們每一位英語(yǔ)教師都沉浸其中，收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我們應大膽實(shí)踐，將本次培訓所得的對策及建議加以應用，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合共進(jìn)。
