歌德曾說(shuō)過(guò):“看一本好書(shū),如同跟一位高尚的人交談”，書(shū)籍可讓教師與人類(lèi)崇高精神對話(huà)，從書(shū)籍中享受教育教學(xué)的樂(lè )趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見(jiàn)解和深邃的思想。為推動(dòng)青年教師隊伍建設，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升青年教師的思想境界和教育教學(xué)水平，王套小學(xué)博雅書(shū)社定期舉行青年教師讀書(shū)交流活動(dòng)。
閱讀，已然為王套小學(xué)教師的自我成長(cháng)以及教書(shū)育人點(diǎn)亮了心燈。此次的讀書(shū)活動(dòng)，王明月主任介紹此次分享會(huì )的流程。由劉娜、聶媛媛兩位教師分享自己的讀書(shū)心得，所有成員用心體會(huì )、用心感悟中交流、互動(dòng)、成長(cháng)。
劉娜老師分享史蒂芬.M康斯坦丁諾教授的《家校合作》。她介紹道：家校合作可以泛指家長(cháng)在子女教育過(guò)程中，與學(xué)校一切可能的互動(dòng)行為。是指對學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì )結構——家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。并且也分享了書(shū)中促進(jìn)家校合作的五項原則：打造文化、建立交流、授予權利、參與決策、擴大社區。
聶媛媛老師向大家推薦全國優(yōu)秀教師，江蘇特級教師，蘇州教育名家管建剛的《一線(xiàn)帶班》。書(shū)中從“7抓”也就是七個(gè)方面告訴我們如何做，這七抓是：抓開(kāi)頭、抓家長(cháng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎、抓常態(tài)、抓復習。我們在帶班中可能遇到的問(wèn)題，事無(wú)巨細，管老師的書(shū)中幾乎都寫(xiě)到了。聶老師說(shuō)：每天課堂在變化著(zhù)，學(xué)生狀態(tài)在變化著(zhù)，教學(xué)事務(wù)在變化著(zhù)，家校關(guān)系在變化著(zhù)。但是不論周?chē)绾巫兓?，我們都將用平和、智慧的心，用持之以恒的態(tài)度把它們做好、做實(shí)。
王套小學(xué)博雅書(shū)社教師讀書(shū)交流會(huì )的舉行，展示了老師們的讀書(shū)成果，達到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，老師們開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識，啟迪了智慧，懂得了生活，學(xué)會(huì )了工作。老師們共享讀書(shū)的快樂(lè )，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習中超越自我。
