“生活即教育，一日生活皆課程”，陶行知先生的名言一直指引著(zhù)幼兒園教師砥礪奮進(jìn)。生活區是幼兒學(xué)習生活的一種途徑，是幼兒個(gè)性化教育的最佳手段，為了提升教師對生活區域游戲的指導能力，推進(jìn)生活區游戲開(kāi)展的有效性，使生活區真正成為幼兒喜愛(ài)并能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的游戲區大許鎮中心幼兒園開(kāi)展了生活區園本教研活動(dòng)。
生活區是幼兒園不可或缺的區域，它對培養幼兒生活技能、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調性的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用?；顒?dòng)開(kāi)始前，沈雪桃主任分別從大、中、小三個(gè)年齡階段展示了生活區的目標。
活動(dòng)中，沈雪桃主任基于《評估指南》，引導教師們聚焦幼兒園生活區。在場(chǎng)教師們抓住本次教研的契機，結合孩子們在生活區游戲的經(jīng)驗，提出了當下生活區存在的問(wèn)題。
活動(dòng)中，老師們分組積極參與，大膽表達自己的想法，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)大家思維的碰撞，老師們明確了生活區應該豐富哪些內容，才能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
相信通過(guò)本次教研，教師會(huì )根據不同年齡階段的幼兒提供豐富的材料，定能以更專(zhuān)業(yè)、細致的方法去思考與調整區域設置，以更好的形式去支持幼兒區域游戲，給予幼兒積極的游戲體驗。
