一、簽到引言
自主簽到是幼兒自主入園必不可少的環(huán)節,不僅能讓幼兒養成記錄自己上學(xué)的好習慣,也讓幼兒生活多了一份儀式感,也能培養幼兒的自我管理能力?!?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出:環(huán)境是最重要的教育資源,應通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設和利用,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。中班幼兒具有書(shū)面表達的愿望和初步技能,教師應在一日活動(dòng)中滿(mǎn)足幼兒這一愿望、支持這一技能,促進(jìn)自我認知的發(fā)展。
二、故事起源
一天早晨,孩子們陸陸續續進(jìn)入了幼兒園,在班級里我聽(tīng)到孩子們熱烈討論的聲音。中一班門(mén)口小朋友都在畫(huà)畫(huà),我們班門(mén)口怎么沒(méi)有,焦焦說(shuō):隔壁班中三班門(mén)口也有畫(huà)畫(huà)的......
孩子們在你一言我一語(yǔ)的討論著(zhù),借著(zhù)晨談的時(shí)間我和孩子們就開(kāi)始了討論..
三、簽到之了解
1.那到底什么是簽到呢?簽到又是什么意思呢?關(guān)于簽到孩子們都有自己的理解。
帆帆:“簽到就是我來(lái)上學(xué)了”。
軒軒:“簽到就是掛自己的照片”。
慧慧:“簽到就是不能遲到”。
樂(lè )樂(lè ):“簽到就是告訴老師我來(lái)了”。
2.什么時(shí)候需要簽到呢?簽到會(huì )用到那些方式呢?
我們通過(guò)家園大調查得出了一下結論。
四、簽到之變化原來(lái),簽到可以刷臉簽到、指紋簽到、手機釘釘等,簽到還可以運用到,參加婚禮,活動(dòng),上班,開(kāi)會(huì )等都需要簽到。
在幼兒園一日生活環(huán)節中,點(diǎn)名是一日活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。我們以前采用的是,在固定的時(shí)間點(diǎn),老師統一點(diǎn)名,在花名冊上打“√”,表示今日幼兒已到。對幼兒來(lái)說(shuō),報到名字,然后說(shuō)到,只是一個(gè)形式,毫無(wú)新意。除此之外我們還有一個(gè)蘑菇家,通過(guò)找到自己的照片把他們放到蘑菇家上。如圖
1.我們該如何簽到?
以前的簽到VS改變室外的繪畫(huà)簽到?投票選舉,最后孩子都喜繪畫(huà),于是我們就開(kāi)始討論怎么放?放在哪?怎么能記住是自己的畫(huà)?最后的解決辦法如圖
2.簽到之故事
一段時(shí)間后發(fā)現了心得問(wèn)題。
彤彤:“桌子太小了,不好畫(huà)畫(huà)”
箏箏:“太擠了,都不能走過(guò)去了”
昊昊:“夾子太硬了,夾不動(dòng)”
曦曦:“畫(huà)紙老掉,都分不清是星期幾畫(huà)的了”
對于孩子們提出的問(wèn)題我們還是,想辦法解決問(wèn)題,
桌子小我們該如何解決呢?孩子們的提議排隊畫(huà),拿紙去旁邊畫(huà)
又過(guò)了段時(shí)間發(fā)現,小朋友的畫(huà)有的寫(xiě)2、有的寫(xiě)3、4、5有的不寫(xiě),小桌子旁還是圍滿(mǎn)了人,于是我繼續討論該怎么辦?
帆帆:“可以制作一個(gè)星期表”
佳鑫:“可讓老師每天告訴孩子們”
蔡蔡:“可以放一個(gè)大桌子”
赫赫:“可以進(jìn)教室里面畫(huà)”
根據孩子提出的放個(gè)大桌子,我覺(jué)得實(shí)現不了,于是我開(kāi)始查閱資料,想辦法解決,找到了辦法,可以把簽到和養殖區聯(lián)系在一起,
《指南》指出:中班幼兒會(huì )用數詞和圖形的排列順序描述事物的位置。并能通過(guò)游戲的方式鍛煉幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。于是我們根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及表征能力的差異,和幼兒共同討論簽到形式,將擴大了簽到的位置進(jìn)行了更改。
養殖區你們想照顧那些動(dòng)物?
解覺(jué)該如何照顧,制定了通過(guò)繪畫(huà)選出了,比較能買(mǎi)的到的一些動(dòng)物讓幼兒帶入了學(xué)校,并根據這幾只動(dòng)物進(jìn)行了講圖標
然后的每一天繪畫(huà)簽到再也沒(méi)有擁擠了,掉畫(huà),夾子夾不動(dòng),不知道星期幾了的問(wèn)題,反而養殖區簽到人開(kāi)始多了起來(lái)。
再次遇到問(wèn)題?
譯諾:“老師我不會(huì )貼學(xué)號”
玄奇:“老師這個(gè)表我不太懂?”
小青菜:“老師今天星期幾我不認識字,我貼錯了”
再次和小朋友商討,運用小朋友的方式記住如何,養殖區簽到
五、養成簽到好習慣
一日生活皆課程,生活即教育,從一日生活中小小的簽到,可以觀(guān)察到當下的很多問(wèn)題。教師跟隨幼兒的腳步循序漸進(jìn)地更改適合當下幼兒簽到的方法,逐漸發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓幼兒園真正成為幼兒體驗自身生活的實(shí)踐場(chǎng)所??此坪?jiǎn)單的簽到環(huán)節,滲透著(zhù)每一個(gè)教育的契機,不僅給幼兒的來(lái)園生活增添了一份儀式感,而且能自主的發(fā)生學(xué)習、提高自我。幼兒學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì )了管理時(shí)間,合理安排作息,以及自我服務(wù)意識增強。