為了加強區域校際交流研討，拓展教育渠道，優(yōu)化教研力量，創(chuàng )造相互開(kāi)放、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教研環(huán)境，增強教研工作的針對性和有效性，由黃山中心小學(xué)、綠地小學(xué)、民富園小學(xué)和云興集團土山寺校區的六年級英語(yǔ)教師組成了片區英語(yǔ)教研團隊。
2023年3月15日上午，第二次線(xiàn)下片區教研活動(dòng)在綠地小學(xué)二樓錄播室拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)流程分為幾下幾項：
閱讀素養的培養與提高
首先，由綠地小學(xué)的陳茜老師給我們分享關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀的素養與提高的內容。陳老師依次從閱讀教學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的重要作用、英語(yǔ)閱讀的教學(xué)策略以及學(xué)生閱讀的學(xué)習策略三方面展開(kāi)。
陳老師認為，作為教師，我們要善于營(yíng)造良好的閱讀氛圍，指導學(xué)生閱讀方法和技巧，立足于課堂，積極創(chuàng )新教學(xué)思路，組織多種形式的閱讀活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，從而提升學(xué)生的閱讀素養，拓展學(xué)生的思維。
聽(tīng)力、語(yǔ)法等問(wèn)題及解決辦法
其次，由徐凡舒、喬雅寧、馬虹、陳淑賢四位老師針對學(xué)生可能出現的聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作方面的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出相應的解決辦法。
徐凡舒老師指出，學(xué)生聽(tīng)力薄弱的原因有以下四點(diǎn)：發(fā)音不夠準確、不熟悉重點(diǎn)詞匯、聽(tīng)不出連讀、弱讀等、練習太少，沒(méi)有精聽(tīng)精讀。英語(yǔ)的學(xué)習就跟我們從小學(xué)習漢語(yǔ)一樣，聽(tīng)得多說(shuō)得多自然就會(huì )了。
同時(shí)，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓練中，我們應該制定目標，堅持不懈，進(jìn)行系統的聽(tīng)力訓練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功。
喬雅寧老師分享了一些小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效途徑，著(zhù)重于如何教會(huì )學(xué)生快速而持久地記憶單詞，如：直觀(guān)教學(xué)法、比較歸納法、及時(shí)復習法及游戲競技法。除此之外，還結合六下Unit3 A healthy diet的實(shí)例對詞匯、語(yǔ)法重點(diǎn)、易錯內容進(jìn)行講解。
喬老師指出，詞匯、語(yǔ)法教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師通過(guò)自身不斷的努力，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習過(guò)程中汲取養分和方法，將這些都化為指導學(xué)生的方法。
馬虹老師帶來(lái)了閱讀、完形填空上的教學(xué)分享。首先，講解了做完形填空的步驟以及閱讀的解題方法。接著(zhù)，呈現了閱讀練習的幾種分類(lèi)并簡(jiǎn)要闡述了目前學(xué)生遇到的一些問(wèn)題及挑戰。
她認為教師應結合班級實(shí)際情況來(lái)制定一些策略。根據教材話(huà)題選擇閱讀內容，進(jìn)行拓展訓練。每周一節閱讀練習課，加強做題技巧的指導。平時(shí)推薦書(shū)蟲(chóng)閱讀系列，黑布林閱讀等課外的閱讀。定期開(kāi)展閱讀測試，以便了解學(xué)生的基本情況。
陳淑賢老師強調，在設計寫(xiě)作內容時(shí)要盡可能選擇一些學(xué)生比較熟悉又比較感興趣的內容，有意識地將寫(xiě)作內容向學(xué)生的實(shí)際生活延伸。只有當寫(xiě)作內容具備生活化的特點(diǎn)時(shí)，才能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。
剛開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文,孩子們總是覺(jué)得無(wú)從下手,所以,這時(shí)可以放低要求,先從模仿開(kāi)始。通過(guò)仿寫(xiě)訓練,能引起學(xué)生對英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對比,使學(xué)生對同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在記憶的層面上,也可免去老師重復的講解和提醒。
研討U3板塊作業(yè)設計思路
在對學(xué)困生現狀和教材重難點(diǎn)分析的基礎上，片區教研團隊共同商討第三單元作業(yè)紙設計。對于英語(yǔ)作業(yè)來(lái)講，最基本最重要的功能就是幫助學(xué)生鞏固此前所學(xué)的英語(yǔ)知識，可以積極使用生活元素布置實(shí)踐作業(yè)，也要讓學(xué)生能夠在合適的小組內部共同研究和閱讀英語(yǔ)教材內容，給予學(xué)生更多在英語(yǔ)領(lǐng)域自主探究的機會(huì )。
U3典型問(wèn)題分析及解決策略
集體教研促提升，深耕教學(xué)共成長(cháng)。此次綠地小學(xué)片區教研活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了老師們的深度交流，實(shí)現了各學(xué)校間的資源共享。我校會(huì )以此次活動(dòng)為契機，一如既往地堅持全環(huán)境立德樹(shù)人教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(cháng)認可、社會(huì )尊敬的老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
