閱讀，是教師職業(yè)成長(cháng)的重要途徑，通過(guò)閱讀，能夠學(xué)習先進(jìn)的教育理念，提升我們的教育智慧。3月16日中午在領(lǐng)讀人秦老師的帶領(lǐng)下，我園開(kāi)展了對《幼兒園課程概論》第一章的探討與交流活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前老師們陸續簽到，曬出自己的讀書(shū)筆記。
1、對“課程”概念定義的界定可謂五花八門(mén)，這是什么原因導致？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定？
2、依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類(lèi)型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類(lèi)別？
3、請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明。
4、目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
讀書(shū)是為了拓寬生命的寬度，增加人生的厚度，教師的閱讀不僅是對自己人生的積淀，更是對教育的擔當與使命?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師只有不斷成長(cháng)，將一桶水變成一河水、一江水，才能帶給孩子一碗有內涵、有格局的水，為成長(cháng)助力。
