為深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》相關(guān)要求，讓片區全體教師站在“科學(xué)觀(guān)察-精準解讀-有效支持”的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鏈上，依據前期調研結果，總結片區幼兒園共性問(wèn)題：教師的觀(guān)察與解讀幼兒行為的能力不強，無(wú)法及時(shí)有效支持幼兒學(xué)習與發(fā)展。為探尋解決共性問(wèn)題，2023年3月15日，云龍區學(xué)前教育第二教研片區在云龍區明正幼兒園開(kāi)展《保教評估指南》視域下的幼兒行為觀(guān)察教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)特別邀請徐州市教育科學(xué)研究院幼教教研員李紅蕾主任，云龍區教育局劉婷副局長(cháng)、區幼教教研員李迪迪主任，云龍區學(xué)前教育第二教研片區園長(cháng)、骨干老師共同參與此次教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以半日活動(dòng)跟崗觀(guān)摩為契機，參會(huì )人員分成三組教研小組，進(jìn)入班級，跟崗半日觀(guān)摩幼兒活動(dòng)，認真撰寫(xiě)觀(guān)摩記錄，在真實(shí)的情境中觀(guān)察幼兒行為與表現。
本次活動(dòng)由區幼教兼職教研員、店子幼教集團任艷主任主持，任主任首先介紹了參與本次活動(dòng)的專(zhuān)家領(lǐng)導，拉開(kāi)了一場(chǎng)教研盛宴的序幕。
接著(zhù)，任主任圍繞如何規范撰寫(xiě)觀(guān)察記錄與一日活動(dòng)中教師對幼兒觀(guān)察評價(jià)的方式、途徑兩個(gè)問(wèn)題引導大家進(jìn)行研討。
參與分享的三位教師選用班級游戲案例，講述了幼兒在活動(dòng)中的真實(shí)表現，幼兒行為發(fā)生的原因以及教師后續對幼兒能力提升的支持策略。
01小班組小班組朱老師以本班幼兒告狀行為為例，講訴了幼兒告狀行為產(chǎn)生的原因以及后續支持策略。
中班組李老師分享了幼兒建構區游戲活動(dòng)的觀(guān)察記錄，描述了幼兒在建構游戲中學(xué)習成長(cháng)、與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程。
大班組方老師從幼兒在探索古法造紙的過(guò)程中能否樹(shù)立一定的問(wèn)題意識并嘗試分析解決問(wèn)題進(jìn)行了交流。
分享后，老師們針對分享的觀(guān)察記錄進(jìn)行了針對性研討，一是亮點(diǎn)，哪里很好為什么好；二是建議，哪里可以更好，提出優(yōu)化建議；三是困惑，談?wù)剬τ^(guān)察記錄還存在哪些困惑等多方面反思總結，在集思廣益中提升教師的觀(guān)察能力。
研討后，觀(guān)察員就與會(huì )人員現場(chǎng)教研參與度情況進(jìn)行了評價(jià)，根據觀(guān)察結果評選出本場(chǎng)教研活動(dòng)的最佳教研小組和教研之星。
徐州市教育科學(xué)研究院幼教教研員李紅蕾主任對此次教研活動(dòng)給予了高度贊揚，為了更好地幫助教師成長(cháng)，李主任為教師們推薦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀學(xué)習，并圍繞觀(guān)察解讀的持續研究指明了前進(jìn)的方向。同時(shí)根據三位教師的觀(guān)察記錄給出教師觀(guān)察幼兒的指導性策略，在觀(guān)察過(guò)程中首先要反思環(huán)境和材料等外在因素對幼兒行為產(chǎn)生的影響，教師需要了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行序列性觀(guān)察，多元剖析幼兒行為，深度把握幼兒行為觀(guān)察的支持策略，為幼兒創(chuàng )造解決問(wèn)題的機會(huì )，回顧反思、調整優(yōu)化班級課程，繼而在活動(dòng)中做有溫度的觀(guān)察，要從“看”到“看見(jiàn)”，從“看見(jiàn)幼兒”到“看懂幼兒”，更好地成為幼兒成長(cháng)的陪伴者、支持者。
最后，云龍區店子幼教集團邢園長(cháng)再次強調了觀(guān)察解讀幼兒對教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和幼兒發(fā)展的重要性，希望片區幼兒園能把本次教研活動(dòng)中的所學(xué)所想，真正落回實(shí)處，回歸幼兒。
