律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。為繼續深入學(xué)科教學(xué)教研，落實(shí)2022新課程理念，發(fā)揮不同校區間互研互學(xué)優(yōu)勢。3月2日下午，徐州市第三十一中學(xué)榮盛城校區英語(yǔ)教研組和三十一中總校英語(yǔ)教研組齊聚三十一中西校區，開(kāi)展了英語(yǔ)課堂觀(guān)摩以及英語(yǔ)學(xué)科基本功培訓英語(yǔ)教研活動(dòng)。
首先，三十一中徐慧姝老師帶來(lái)了《Unit1 Past and Present Task》觀(guān)摩課。徐老師通過(guò)提問(wèn)式導入法，提出問(wèn)題，引出課堂知識內容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。導入自然，貼合實(shí)際，極大調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習積極性。課堂中，徐老師帶領(lǐng)學(xué)生讀文章，鼓勵學(xué)生發(fā)言，詳細講解文章內容，逐一分析重點(diǎn)詞匯語(yǔ)句，使得教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，也反映出徐老師清晰的教學(xué)思路。整堂課下來(lái)，徐老師口語(yǔ)流利，發(fā)音標準；板書(shū)整潔，條理清晰；教態(tài)自然，有親和力；師生配合默契，課堂氛圍活躍。
隨后，劉陽(yáng)老師進(jìn)行了英語(yǔ)基本功培訓。劉老師結合歷年江蘇省基本功競賽，從粉筆字、即興演講、教學(xué)設計課件制作、課堂教學(xué)以及筆試幾個(gè)部分進(jìn)行了全面的指導。
劉老師提出，教學(xué)目標的設計并不是只從知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)維度設計，而是要根據課程標準提出的四個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習能力進(jìn)行設計。教學(xué)目標的設計要使用正確的行為動(dòng)詞即學(xué)生能夠做什么，例如在學(xué)習理解類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生能感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語(yǔ)篇的學(xué)習活動(dòng)，應用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生能描述與闡釋、分析與判斷、內化與應用深入語(yǔ)篇的活動(dòng)，遷移創(chuàng )新類(lèi)活動(dòng)學(xué)生能推理與論證、批判與評價(jià)、想象與創(chuàng )造超越語(yǔ)篇的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的設計要有設計意圖，要能夠在主題意義的引領(lǐng)下依托語(yǔ)篇，利用語(yǔ)言技能和學(xué)習策略，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識和文化知識。
劉老師提出，在教學(xué)過(guò)程中不能呈現新知后直接進(jìn)行遷移創(chuàng )新，要為學(xué)生創(chuàng )設貼近生活、真實(shí)的情景進(jìn)行操練，操練內化成知識再遷移創(chuàng )新。
