為落實(shí)雙減政策，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，我校從本周起舉行雙減課堂風(fēng)采展活動(dòng)。一堂課的成功不僅僅是一位老師的努力，更是一個(gè)教研組的合作。備課階段，教研組內老師共同幫助上課教師打磨教案設計、進(jìn)行課堂預設，之后又在上課教師說(shuō)課試講中給予幫助，最終實(shí)現學(xué)生、教師、同伴三者之間良好的交流。本周進(jìn)行風(fēng)采展的四位老師分別是低年級語(yǔ)文組閆雨彤老師、中年級語(yǔ)文組陳峰老師、體育組劉田超老師以及中年級數學(xué)組劉潔老師。
閆雨彤老師執教《傳統節日》一課。上課伊始，閆老師以幾張傳統節日圖片導入，讓學(xué)生猜一猜圖中的節日是什么。這一導入迅速燃起了孩子的學(xué)習熱情。之后，閆老師召喚出一列“時(shí)光火車(chē)”，帶學(xué)生在一年的七個(gè)傳統節日中穿梭。認識字詞，了解習俗，課堂活潑生動(dòng)。課堂臨近尾聲，閆老師讓孩子們回家再找一找其他有趣的傳統節日，等下一節課來(lái)分享，有效地激發(fā)了學(xué)生對傳統節日的熱愛(ài)。
陳峰老師作為一名黨員教師，身兼語(yǔ)文組教研組長(cháng)職位，身體力行創(chuàng )新思，示范在先展風(fēng)采。陳老師執教的《納米技術(shù)就在我們身邊》，整體教學(xué)思路開(kāi)闊，真正把課堂主體地位還給孩子。本課屬于第二單元“奧秘”主題，讓孩子們愛(ài)上科學(xué)、積極探索自然是價(jià)值觀(guān)的塑造需求。整堂課一氣呵成，在指導說(shuō)明文文體的知識點(diǎn)時(shí)，杜絕“滿(mǎn)堂灌”，適時(shí)點(diǎn)撥，認真傾聽(tīng)，加強指導。孩子們在課堂中不僅學(xué)到了知識，而且激發(fā)了探索欲。
劉田超老師授課主題為《小籃球運球》。課堂上游戲形式多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，高效完成課堂教學(xué)目標。不管是熱身部分還是直線(xiàn)運球、曲線(xiàn)運球、游戲接力，學(xué)生都熱情高漲。本節課，劉老師的課堂設計較合理，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生全身心投入到體育鍛煉之中，課堂結構符合小學(xué)體育“自主課堂”教學(xué)流程，課堂中以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究、自主訓練的興趣和積極性，較好展現學(xué)生的體育素養。
劉潔老師執教的《認識三角形》，以小組為單位，通過(guò)導學(xué)單引導讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)回憶生活經(jīng)驗，觀(guān)察事物，動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出幾何模型和運用所學(xué)內容解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生總結三角形特征，并通過(guò)這些特征用數學(xué)語(yǔ)言表述三角形的定義。通過(guò)給予學(xué)生充分從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作，有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)逐步獲得三角形的高的定義，發(fā)現畫(huà)高的方法和前期學(xué)的過(guò)點(diǎn)畫(huà)所在線(xiàn)段的垂線(xiàn)方法一致等。生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)生們熱情高漲、積極舉手，和劉潔老師一起展現了課堂的精彩。
課后，聽(tīng)課教師和上課教師一起對課堂進(jìn)行研討交流，聽(tīng)課領(lǐng)導也對各位老師的課堂給予了高度認可，同時(shí)提出希望通過(guò)本次風(fēng)采展活動(dòng)，教師們可以將磨課的好習慣始終保持下去，將每一節課都上的如此精彩。
撰稿：劉潔
審核：宋可青
