在一次戶(hù)外活動(dòng)中，大一班老師發(fā)現有的孩子正在學(xué)習跳繩，而且跳得很好，有的孩子正在努力練習，也能跳個(gè)幾下，可不會(huì )跳的孩子卻總是無(wú)法正確掌握跳繩的技巧，用手甩繩子，看著(zhù)別人跳，缺乏對跳繩的興趣，以及鉆研精神。
  幼兒討論：   
  可馨：為什么我總是跳不過(guò)去？
  朝陽(yáng)：繩子為什么老是絆到我的腳？
  滔滔：我只會(huì )一個(gè)一個(gè)跳？怎么連續跳呢？
  彥霖：我覺(jué)得跳繩會(huì )打到其他小朋友。
  玥汐：我覺(jué)得繩子好長(cháng)不好跳。

  《綱要》明確指出:“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標?！碧K作為一基本的運動(dòng)技能，是大班幼兒體能教育中不可缺少的重要組成部分。為了讓更多的幼兒愛(ài)上跳繩，感受跳繩帶來(lái)的快樂(lè )，大班段特別開(kāi)展了“'繩’彩飛揚，童心躍動(dòng)”的跳繩活動(dòng)。

  要練習跳繩了好開(kāi)心啊。孩子們高興地制定游戲計劃，為了讓幼兒跳繩的進(jìn)步有跡可循，老師引導小朋友自己設計個(gè)性化的“跳繩記錄表”。每次跳繩回來(lái)，孩子們都會(huì )爭先恐后地記錄跳繩數量的變化，時(shí)刻關(guān)注自己的進(jìn)步，小小記錄成為了孩子堅持練習的大大動(dòng)力。孩子們利用晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)或者在家的時(shí)間練習跳繩。 
  幼兒通過(guò)練習跳繩，還激發(fā)了一物多玩的創(chuàng )新意識。在戶(hù)外自主游戲中，他們探索出多種跳繩：雙腳交替跳繩、螃蟹找朋友、掃雷大作戰、多人跳繩等游戲，孩子們心理、生理都得到了發(fā)展。幼兒將自己對跳繩的新玩法，用繪圖的形式表達出來(lái)。我的跳繩故事跳繩時(shí)光中發(fā)生著(zhù)很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子們分享著(zhù)，記錄著(zhù)，體會(huì )著(zhù)，改變著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。有跳成一個(gè)的喜，有被繩子絆倒的怒，有總甩不過(guò)繩子的惱，有被伙伴超越的急。每個(gè)孩子都有屬于自己的跳繩故事。
  如何提高跳繩的興趣
  分享繪本閱讀
  王老師：小朋友們跳繩并不難，只要你掌握跳繩方法、有毅力、堅持練習就能學(xué)會(huì )。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小朋友是怎么學(xué)會(huì )跳繩的吧！
  在老師的引導下，孩子們還閱讀了很多與“繩子”有關(guān)的繪本故事，通過(guò)繪本閱讀，孩子們對跳繩活動(dòng)更感興趣了！
  怎么調動(dòng)積極性？
  孩子們展開(kāi)討論：跳繩有哪些好處?
  多多：跳繩多運動(dòng)會(huì )身體好！
  王恩祈：跳繩讓我們更健康不會(huì )生??！
  沐潼：感覺(jué)我的小手小腳更加靈活，配合更默契哦！
  柏霖：每次跳繩我都會(huì )數一數自己跳了幾個(gè)，越來(lái)越多了！
  活動(dòng)探索：每次繩子要用時(shí)老是發(fā)現打結了，不好取，收納跳繩，誰(shuí)的辦法最好呢？
  跳繩運動(dòng)是一種培養幼兒積極、樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度的很好方式，通過(guò)一系列練習，引導幼兒正面面對困難，進(jìn)而采取各種辦法解決困難。在此過(guò)程中，我們要尊重幼兒的身心發(fā)展水平和需要，對于技能性的活動(dòng)，避免過(guò)于簡(jiǎn)單、強硬植入，而應該是在情感上與之建立聯(lián)結，遵循發(fā)展規律，創(chuàng )建有助于幼兒面對挑戰的環(huán)境，促進(jìn)其自主掌握技能。
  生活中蘊含著(zhù)取之不盡的教育資源，在生活中學(xué)習發(fā)展是幼兒的顯著(zhù)特點(diǎn)。在“繩彩飛揚”課程故事中，孩子們走進(jìn)“繩”的世界，和“繩”一起游戲，大班我的跳繩故事還在繼續，“繩奇”之旅未完待續......