為了進(jìn)一步梳理和提煉“素養表現性課堂樣態(tài)”在星光小學(xué)的研究成果，結合新課標“會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界；會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界；會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界”課程目標的要求，學(xué)校數學(xué)學(xué)科依托智能研修平臺開(kāi)展第十五屆星光杯“真情境，會(huì )表現，我的好課”課堂研討系列活動(dòng)。
首次活動(dòng)采用跨校區同課異構的形式開(kāi)展，榮盛城校區的王蕊主任，劉穎老師和本部的郝茂林，仝文雅，吳方老師聚焦六年級下冊“總復習——平面圖形的面積”一課，結合新課標“一致性”、“結構性”理念開(kāi)展同課異構活動(dòng)。
課堂上，幾位老師各顯身手，注重“學(xué)為中心”的理念，把學(xué)生放在課堂的正中央。通過(guò)學(xué)生提前自主梳理平面圖形的面積公式、推導過(guò)程、聯(lián)系等知識，結合具體問(wèn)題在課堂上進(jìn)行精彩和展示深入探討，學(xué)生取得了較好的學(xué)習效果。
課后依托智能研修平臺，教研組對幾位老師的數據進(jìn)行了整理和分析。智能研修平臺為學(xué)科教研提供了數據實(shí)證，轉變了在以往的教研中，往往通過(guò)主觀(guān)印象進(jìn)行評價(jià)的現象。為青年教師找差距，補短板提供了有力工具。
通過(guò)組際新老教師數據的對比分析，青年教師在問(wèn)題鏈的設計和有效追問(wèn)，課堂環(huán)節的把控等方面與老教師還有著(zhù)一定的差距。相信借助智能研修平臺，不僅能夠更有效地促進(jìn)新課標的要求和理念盡快扎根落實(shí)到課堂中，也能夠為青年教師地成長(cháng)提供沃土。
