家訪(fǎng)是一場(chǎng)心靈的遇見(jiàn)，是一次教育的行走！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果?！苯?，為深入了解學(xué)生寒假期間的學(xué)習、生活及心理健康狀況，我校全體開(kāi)展了有目的、有計劃的家訪(fǎng)活動(dòng)。老師走進(jìn)一家家一戶(hù)戶(hù)，同家長(cháng)、學(xué)生展開(kāi)親切的交流，增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生、教師之間的溝通和理解，有利于老師更加有針對性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，達到家校結合，共同教育的目的。
不同年段、不同生活環(huán)境的學(xué)生，對學(xué)習、生活反射亦是不同，在老師面前的“成像”自是各有千秋。這就需要老師們具體情況具體分析，具體事情具體對待。
通過(guò)家訪(fǎng)，班主任和任課老師更加深入地了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習環(huán)境、心理狀態(tài)及其他方面的表現，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作打下基礎。漢王實(shí)驗小學(xué)將繼續構建“三位一體”的協(xié)同育人機制，引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、成才觀(guān)，為學(xué)生家長(cháng)提供促進(jìn)孩子成長(cháng)的指導性意見(jiàn)，促成家庭與學(xué)校的雙向溝通，增強家校共育的合力。
漢小的教師們用實(shí)實(shí)在在的探訪(fǎng)去踐諾傳道受業(yè)解惑的責任，協(xié)同家長(cháng)引領(lǐng)孩子成長(cháng)！讓教育理念與方法變得更加鮮活而有溫度。
