通過(guò)教師范讀、指生讀、同桌互讀以及男女生合作讀等多種朗讀形式，繪聲繪色的朗讀小兔和兔媽媽之間有趣的對話(huà)，使學(xué)生在朗讀中感受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。教師讓學(xué)生仔細觀(guān)察繪本插圖，了解故事主要情節，引導學(xué)生發(fā)現畫(huà)面黑白變彩色的色彩變化過(guò)程，進(jìn)而理解有媽媽的世界是彩色的、是溫暖的。
小兔和兔媽媽逃和追的故事趣味十足，學(xué)生通過(guò)扮演繪本故事的主人公“小兔”和“兔媽媽”，深入故事情境當中，演繹有趣的故事情節，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。教師為學(xué)生角色扮演予以指導，示范表演“小鱒魚(yú)”“小鳥(niǎo)”等角色形象動(dòng)作，課堂上和學(xué)生親切互動(dòng)，拉進(jìn)師生之間的距離。學(xué)生也在繪本角色扮演中，對故事情節有了更為深入的理解，對故事人物形象有了更加深入的把握。
最后，配樂(lè )朗讀一首小詩(shī)，在詩(shī)中感悟兔媽媽對小兔溫暖而深沉的母愛(ài)。小兔和兔媽媽逃和追的故事還在繼續，無(wú)論小兔逃到哪里，兔媽媽總會(huì )想盡辦法尋找逃家的小兔。兔媽媽對小兔的愛(ài)總是一路相隨。
