碳化積木在幼兒園教育課程中，始終扮演著(zhù)相當重要的角色，它的奧妙之處在于能充分滿(mǎn)足幼兒多方面的興趣。幼兒在把碳化積木時(shí)而堆高、時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。當幼兒在配合并平衡各種類(lèi)型的碳化積木時(shí)，可發(fā)揮手眼協(xié)調能力，而當幼兒使用各種碳化積木搭建造型時(shí)，更可以激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力。當他們收拾整理積木依其大小或形狀分類(lèi)時(shí)，無(wú)形中增強了計數和分類(lèi)能力。在參觀(guān)之后幼兒將所見(jiàn)到的事物表現于積木造型時(shí)，他們的心得與感受也可得到進(jìn)一步增強。
孩子在一次次的建構中，不僅學(xué)會(huì )了一些拼搭的技能，還能結合生活經(jīng)驗，自己創(chuàng )設情境，自由想象，將角色游戲也融入其中，讓整個(gè)過(guò)程變得更生動(dòng)有趣了。
自主選擇自己喜歡的的不同形狀、不同大小的積木。
孩子們看到不同形狀的積木，迫不及待的三五結對想要來(lái)搭建，儼然一副工程師的模樣。
時(shí)不時(shí)有孩子拉我去看他們的作品，老師我要住在自己造的房子里。
小小建筑師，一層又一層的搭建。
我們相互合作，搭建的漂亮吧！
讓我們一起來(lái)看一看游戲的精彩瞬間吧！
活動(dòng)結束，我們要一起收納積木，因為我們是一個(gè)團隊！
活動(dòng)中幼兒不僅能夠自主學(xué)習、自主探索、自我發(fā)現、自我完善，更有同伴間的相互合作和學(xué)習。幼兒的堅持不懈，教師的及時(shí)鼓勵都是推動(dòng)游戲進(jìn)行的動(dòng)力。
