為了切實(shí)提高教師把控課堂的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的不斷成長(cháng)，2023年3月3日上午，學(xué)校組織了兩節教學(xué)研討課活動(dòng)。本次教研活動(dòng)采取先聽(tīng)課后評課的形式，講課老師展示了自身優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力，給其他年輕教師做出了榜樣。
這次教研活動(dòng)首先由孫艷華老師上了一堂五年級下冊的《草船借箭》。孫老師在讓學(xué)生了解課文的情節的基礎上，使學(xué)生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。抓住事情發(fā)展的線(xiàn)索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結果，并領(lǐng)會(huì )事件的本質(zhì)意義。清晰的教學(xué)思路，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課老師深有體會(huì )。短短的一課《草船借箭》，既反映了一個(gè)智奪的謀略故事，又反映了其中不同人物的豐富個(gè)性，而且還可以體現三國時(shí)代的歷史、文化、軍事概貌。憑借這一基礎，課堂教學(xué)中可以融看、聽(tīng)、說(shuō)、演、唱于一體，涉及多個(gè)知識領(lǐng)域。在孫老師執教這一課中，學(xué)生不斷地聯(lián)系課外閱讀對人物性格的了解，結合課文談體會(huì )。自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新。
張老師為大家帶來(lái)了一節數學(xué)課《列方程解決實(shí)際問(wèn)題》。整體來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)思路清晰，環(huán)節緊湊，對于我們學(xué)校的教學(xué)模式能夠領(lǐng)會(huì )并且熟練運用，采用小組合作的形式組織教學(xué)，在小組合作中把本節課要研究的內容、方法、知識點(diǎn)都提出來(lái)了，整節課顯得比較整合。
此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為小合子小學(xué)教師搭建了成長(cháng)平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，一份耕耘一份收獲，正因為有扎實(shí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，合小的教育教學(xué)水平一步一個(gè)臺階的大步邁進(jìn)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高。
