前言：
三尺講臺育桃李，
一片丹心繪青春。
鶴發(fā)銀絲映日月，
丹心熱血沃新華。
教育是溫暖的，也是有力量的，和雅閱讀團隊通過(guò)閱讀增加自身的教育力量，提升教學(xué)的魅力。我們陸續為大家展示何小和雅閱讀團隊教師的魅力，今天為大家介紹本月的教師閱讀之星劉雅莉老師。
個(gè)人風(fēng)采
閱讀名言
舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
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《2022，我的閱讀報告》
回顧2022年，是收獲的一年，這“收獲”不是自己取得了多大的成就，而是感慨多讀了幾本額外的書(shū)。正如赫爾曼·黑塞所說(shuō)：世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。在書(shū)籍里獲取答案，找尋內心的自我。
一、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中的工具作用與初心
首先，自己讀得最多的就是關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)。讀于永正老師的《我的教育故事》感知教育教學(xué)的情懷，聆聽(tīng)老前輩娓娓講述一個(gè)個(gè)溫暖、平凡卻感人肺腑的教育故事，感受淳樸的文字流淌著(zhù)真摯的情感、無(wú)言的大愛(ài)，正如自己從滿(mǎn)懷教師的理想至從事教師這一職業(yè)一般，在遇到困難時(shí)便不斷回顧自己的初心，其實(shí)追求的便是這樣一種教育情懷。
我是一名數學(xué)教師，暑假就將《數學(xué)課程標準》好好的研讀了一番，它并不是幾段簡(jiǎn)短的要求，更有著(zhù)詳細的分析與解析。加之《跨越斷層，走出誤區：“數學(xué)課程標準”核心詞的解讀與實(shí)踐研究》的解讀，使我認識到了數學(xué)課改從理念、內容到實(shí)施的變化，書(shū)中旁征博引、深入淺出的解讀了十大核心關(guān)鍵詞，讓我對數學(xué)核心素養有了更深的了解。自我反思自己的青澀課堂，始終想從書(shū)中找到改善課堂的方法，因此便將自己多次讀過(guò)的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)技能實(shí)訓》又翻了一遍。
同時(shí)在看完《愛(ài)上我的課堂：一位小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)反思》后，自己也不免開(kāi)始學(xué)著(zhù)記錄自己的課堂反思與靈感乍現的一瞬間。文中以日記的形式、散文隨筆的創(chuàng )作手法記錄了作者的教學(xué)生涯感悟，讀來(lái)親切，貼近自己的平時(shí)工作，有成功的喜悅也有挫折的低落。因此在自己開(kāi)始記錄自己的反思時(shí)，每天抽出休息前的十分鐘開(kāi)始總結自己的依托，雖然大多時(shí)候只是一句話(huà)，但希望自己再回頭看時(shí)，能有自己的收獲。
如果說(shuō)以上的書(shū)是自己主動(dòng)看的工具書(shū)，那么下面的書(shū)則是不得不看的書(shū)，因為是在我們的“和雅閱讀團隊”閱讀活動(dòng)中督促著(zhù)讀到的書(shū)。多虧了這樣的督促閱讀，我有幸加入了學(xué)校的課題研究、課程基地建設和新教育各項活動(dòng)。因此，為了做好這些方面的工作，自己便不得不閱讀這些方面的書(shū)籍。最初，自己不知道什么是“項目化學(xué)習”，為了更好的加入這個(gè)課題組，自己只能自己多看多聽(tīng)多讀，《項目化的實(shí)施：學(xué)習素養視角下的中國建構》《小學(xué)數學(xué)的課例式解讀》《數學(xué)素養與數學(xué)項目學(xué)習》這本書(shū)里我則了解到了合作探究的分工結構，結合國外的經(jīng)驗，立足本土實(shí)踐探討了項目化學(xué)習實(shí)施的切入點(diǎn)和活動(dòng)項目等，幫助我對項目化學(xué)習有了更好的認識。為了了解“新教育”的“書(shū)香校園”行動(dòng)，便閱讀了《幸福的教育：我與新教育的20年》《和孩子聊書(shū)吧》等相關(guān)書(shū)目。對于一個(gè)數學(xué)教師要做好閱讀倡議與活動(dòng)，起初自己都是滿(mǎn)滿(mǎn)地懷疑，如何理解“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這不只是對教師說(shuō)的，也是對學(xué)生說(shuō)的。閱讀孩子的影響有多大也是從這些書(shū)和活動(dòng)中自己真切地體會(huì )到了。從每次閱讀活動(dòng)的設計、倡議、組織、總結、反思中自己不斷學(xué)習著(zhù)，從書(shū)籍中自己不斷地汲取著(zhù)，甚至有的時(shí)候自己剛剛看到的理念理解與活動(dòng)設計，馬上就可以落實(shí)到自己的行動(dòng)上，就算是依葫蘆畫(huà)瓢地模仿，我也真切感受到讀書(shū)的重要性。
二、“閑書(shū)”中的自我代入與收獲
總是讀一種書(shū)，其實(shí)也是枯燥的，因此閑暇的時(shí)候自己也會(huì )讀一讀其他的書(shū)籍?！堆蚱ぞ怼贰赌贫ɡ怼愤@些我們稱(chēng)之為“雞湯”的書(shū)也有之存在的道理，在煩悶不解時(shí)讀一讀，會(huì )給人鼓勵。當然，今年也在書(shū)中聊了會(huì )兒天，《我的個(gè)天》這本書(shū)中閑話(huà)詩(shī)文，讀來(lái)仿佛玩笑中也有值得回味的地方。此外還有一本書(shū)給我的印象最深，設問(wèn)我們在迷茫時(shí)該干什么？什么也不干——種下一棵種子?？础斗N子》這本書(shū)，帶給了自己反思的追尋：“現在的工作有讓我學(xué)到該學(xué)的東西的嗎？我在這還有沒(méi)有成長(cháng)的機會(huì )呢？我有沒(méi)有全身心的投入工作中，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致呢？”故事很短，但看完很暖，就想看了一則寓言。三毛在《送你一匹馬》中寫(xiě)到：讀書(shū)多了，容顏自然改變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復記憶，其實(shí)它們仍是潛在的。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。當然，也能顯露在生活和文字上。當讀完以上類(lèi)似的閑書(shū)后的一段時(shí)間里，當我遇到困難或開(kāi)心時(shí)，我總會(huì )暢想一下如果我是作者，我會(huì )以怎樣的姿態(tài)來(lái)面對，仿佛就如三毛所說(shuō)的“它仍是潛在的”。
董卿說(shuō)：“我始終相信我讀過(guò)的所有書(shū)都不會(huì )白讀，它總會(huì )在未來(lái)的某一個(gè)場(chǎng)合幫助我表現得更出色，讀書(shū)是可以給人以力量的，它更能給人快樂(lè )?！币虼?，我很享受自己讀書(shū)的過(guò)程，不管是有用的“工具書(shū)”，還是自己看到的“閑書(shū)”，因為我相信自己讀過(guò)的書(shū)都不會(huì )白讀?？偨Y2022年自己的閱讀感受：
1、感謝自己加入了學(xué)校的閱讀團隊，它總能在我松懈的時(shí)候，督促著(zhù)我去看書(shū)，畢竟人有時(shí)候還是需要有個(gè)能督促著(zhù)自己去做事情的人或事。
2、讀書(shū)是需要思考的。伏爾泰說(shuō)“書(shū)讀得越多而不加思索，你就覺(jué)得你知道得很多；而當你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì )越清楚地看到，你知道得還很少?！边@就是讀書(shū)的意義吧?！白x書(shū)不是為了雄辯和駁斥；也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡?！睅е?zhù)思考去閱讀，一本書(shū)讀下來(lái)會(huì )有更深的收獲。
3、要多讀書(shū)，就是什么書(shū)都要讀。胡適說(shuō)：“讀書(shū)愈多，愈能讀書(shū)。有許多書(shū)，我們讀起來(lái)是不懂的。一定要讀了許多別種書(shū)，才能讀懂這本書(shū)。所以要讀懂這本書(shū)，便要讀旁的許多書(shū)了。先讀的許多書(shū)，好像是種工具。不讀書(shū)便不能讀書(shū)，要能讀書(shū)才能多讀書(shū)?！?
4、讀書(shū)與實(shí)踐結合在一起?！八械娜?，起初都是空心人，所謂自我，只是一個(gè)模糊的影子，全靠書(shū)籍繪畫(huà)音樂(lè )電影里他人的生命體驗喚出方向，并用自己的經(jīng)歷去充填，漸漸成為實(shí)心人而在這個(gè)由假及真的過(guò)程里，最具決定性的力量，是時(shí)間?！痹趯?shí)踐中，將讀書(shū)中的自我充實(shí)起來(lái)，成為一個(gè)實(shí)在的人。在生活中，感悟書(shū)中文字的魅力，所以漸漸地我們才成為了實(shí)心人。魯迅先生談起讀書(shū)來(lái)，也說(shuō)過(guò)：必須和社會(huì )接觸，讓讀的書(shū)活起來(lái)。理論與實(shí)踐結合，才會(huì )體現出讀書(shū)的價(jià)值。
5、其實(shí)，讀書(shū)有時(shí)也是一種形式，這種形式同樣也能給人帶來(lái)收獲。哪怕是自己找一家最美的書(shū)店去合影，至少都能感覺(jué)到美的存在?？窗?，不管以怎樣的心態(tài)去讀書(shū)，只要踏進(jìn)書(shū)店、拿起了書(shū)本，哪怕只讀了開(kāi)頭，都會(huì )有所收獲，這就是讀書(shū)的魅力。
歲月可以偷走青春臉龐，卻偷不走書(shū)籍賦予我們的靈魂滋養，讓我們永遠像個(gè)孩子一樣，有熱愛(ài)，有夢(mèng)想，有好奇，投入生活。憑窗遠眺，心中一片姹紫嫣紅，就算冬日白雪皚皚，也不妨于這冬日，配一壺香茗，任膝上小書(shū)的語(yǔ)言詞句從壺口飄蕩出來(lái)。那是讀書(shū)人醞釀了一冬的獨白，文火一燒，就燃出了一個(gè)春天。
圖、文：劉雅莉
審核：郭穎
