春光明媚，萬(wàn)物復蘇。在這個(gè)生機盎然的季節，銅山區清華中學(xué)靜篤書(shū)友社迎來(lái)了新年的第一次讀書(shū)分享活動(dòng)。本次讀書(shū)分享活動(dòng)由清華中學(xué)陳思渠校長(cháng)主持，清華中學(xué)黃玉岷校長(cháng)和全體青年教師參會(huì )。
黃校長(cháng)非常重視青年教師的閱讀，他認為學(xué)校文化不僅是口號，更是師生生活方式和行為習慣。閱讀是一種無(wú)形的文化，滲透在校園生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。黃校長(cháng)從讀書(shū)時(shí)間的管理、怎么讀以及工作和閱讀有效結合三個(gè)方面作了具體闡述。黃校長(cháng)強調：讀的目的要最終回歸到寫(xiě)，要將自己在書(shū)中所讀轉變成自己的思想。起初可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的思考和小結，接著(zhù)可以有針對性的去寫(xiě)一些論文。最后，黃校長(cháng)給青年教師提出了殷切的希望，希望廣大青年教師能夠靜靜閱讀、默默學(xué)習，盡快成長(cháng)起來(lái)，成為成熟的教育工作者。
曹英華老師是一個(gè)資深閱讀者，她從“讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )何如，綠滿(mǎn)窗前草不除”、“讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心”、“讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起并明月霜天高”，“壺里乾坤大，書(shū)中日月長(cháng)”四個(gè)方面闡述自己的閱讀生活。談的是浮光掠影，留下的卻是深深的思考。她說(shuō)：讀書(shū)讀的不是文字、書(shū)卷、史冊，而是天地。讀書(shū)是為了知識更是為了文化，所有書(shū)可濃縮為一個(gè)“心”字。曹老師是一個(gè)能將書(shū)讀進(jìn)生命里的人。
張雨涵老師分享了《腦科學(xué)中的高效記憶法》這本書(shū)，張老師從作者簡(jiǎn)介、目錄到推薦理由和關(guān)于讀書(shū)的思考四個(gè)方面來(lái)闡述自己的閱讀感悟，并將自己的想法與工作相融合，做到融會(huì )貫通，將理論內化于心，應用于學(xué)習和工作。
韓雪老師的分享以《以書(shū)潤心，與智同行》為主題，從思維到思考、從工作到人生、從愛(ài)已到愛(ài)人，韓老師讀書(shū)讀的通透，對工作和生活的理解也非常深刻。韓老師提出：希望作為教育工作者的我們，能通過(guò)閱讀影響他人、收獲幸福。
胡雪華老師分享的是《核心素養與學(xué)習的變革》。核心素養的提出是時(shí)代發(fā)展的必然、核心素養是為數不多的關(guān)鍵素養、核心素養的落實(shí)要求豐富學(xué)習方式。胡老師結合實(shí)踐梳理幾點(diǎn)想法：一是更新教育理念，促進(jìn)行為變革。二是豐富學(xué)習方式，滲透核心素養。胡老師提出：面對不確定的未來(lái)，我們要乘風(fēng)破浪，勇往直前。
蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)，蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想”，交流與分享對每一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)都是一次提升。相信書(shū)香會(huì )在春日的校園里浸潤，相信清華中學(xué)的老師會(huì )因閱讀而有更多的思考，因閱讀而收獲成長(cháng)的快樂(lè )。
圖文：劉小嬌
審核：陳思渠
