思想有聲，行動(dòng)留痕，在研討里收獲。為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，3月1日銅山區北部片區七年級數學(xué)集中教研活動(dòng)在我校召開(kāi)。首先學(xué)校吳茜和趙雅楠兩位老師承擔了本次教研活動(dòng)公開(kāi)課。
吳茜老師的課堂知識體系完整，目標明確，在課堂中讓學(xué)生先自主學(xué)習獨立思考再合作交流。做到了真正的讓學(xué)生討論參與課堂。課堂從問(wèn)題情境出發(fā)提出問(wèn)題讓學(xué)生走進(jìn)新課，學(xué)生思維活躍，并積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師利用類(lèi)比的數學(xué)思想引導學(xué)生探究同底數冪除法的法則，課堂環(huán)節理緊湊設計合理。
趙雅楠老師緊緊的圍繞教學(xué)目標將課堂有序展開(kāi)，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練條理清晰。課堂中學(xué)生批量板演學(xué)生糾錯使整個(gè)課堂氛圍活躍，生動(dòng)充實(shí)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察、討論、總結并發(fā)現規律、表述規律、驗證規律、應用規律，構建一個(gè)了平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的數學(xué)課堂。
兩節課得到了教研室彭老師的充分肯定和表?yè)P，彭老師說(shuō)兩位老師充分利用了導學(xué)案教學(xué)，重視課堂落實(shí)，真正的體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做到了真討論、真拓展，真提升。
最后彭老師對七年級成績(jì)做出分析并對教學(xué)資源的使用和檢查做出了明確的要求。對導學(xué)案各個(gè)環(huán)節的設置和使用提出了寶貴的建議和可行性方案。同時(shí)彭老師也為下一階段的數學(xué)教學(xué)提出措施和希望。我們相信在教研室領(lǐng)導的關(guān)心和引導下，我們北區數學(xué)組將凝心聚力共同進(jìn)步。
