春之伊始，萬(wàn)物復蘇。生機勃發(fā)的新學(xué)期已向我們走來(lái)，楊屯學(xué)校（小學(xué)部）也迎來(lái)了教研工作的春天。
課堂展示是每一位教師揚帆起航的大舞臺，開(kāi)學(xué)伊始，語(yǔ)數教研組就分頭開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，同時(shí)，校領(lǐng)導推門(mén)課也與其雙向并行，這是我校的一項常規工作，也是我校的一大亮點(diǎn)。
賈富舒執教的六年級《古詩(shī)三首》，雖是推門(mén)課，但教師課堂準備非常充分，依托大單元教學(xué)理念，以問(wèn)題為導向，引領(lǐng)學(xué)生不斷解決問(wèn)題，探索未知。
王瑛執教的《圓柱的體積》，教學(xué)設計充分，體現新課標對小學(xué)課堂的要求，練習題的設計極具梯度性，有新意。
孫嚴嚴執教的《圓柱和圓錐》，重視直觀(guān)教學(xué)，利用課件的演示，教具的演示，幫助學(xué)生較好地建立空間觀(guān)念和空間概念，扎實(shí)有效。
校領(lǐng)導抓住課間與上課教師交流反饋！
王春娣執教的《扇形統計圖》，學(xué)生自主學(xué)習、合作交流時(shí)間充分，教師利用多媒體有效引導學(xué)生自學(xué)、討論、交流展示，把學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子，目標達成度高。
江麗娜執教的公開(kāi)課《魯濱遜漂流記》，從本單元的閱讀書(shū)目介紹為切入點(diǎn)，生動(dòng)的內容梗概介紹，栩栩如生的人物形象猜測，引發(fā)了孩子們極大的興趣，接下來(lái)整合了三大任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)魯濱遜這部經(jīng)典。
張培執教的《認識整時(shí)和認識時(shí)分》，授課內容準備充分，情景創(chuàng )設好，教師關(guān)注課堂生成資源，并予以適時(shí)引導，點(diǎn)撥，教學(xué)效果顯著(zhù)。
一系列的教研活動(dòng)創(chuàng )設了濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師很快調適狀態(tài)，明確學(xué)期成長(cháng)目標，將教研所學(xué)，不斷提煉、內化，實(shí)踐，以此聚焦高品質(zhì)課堂，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習。
一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走的更遠。聽(tīng)課結束后，教研組長(cháng)牽頭，集聚錄播室，校長(cháng)、書(shū)記及全體老師共同參與，大家圍坐在一起，暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，為打造更高水平的課堂獻計獻策。
教無(wú)涯，研不盡，學(xué)初濃郁的教研氛圍定會(huì )帶領(lǐng)學(xué)校的老師們在“減負提質(zhì)”的路上，不斷提升個(gè)人素養，升華教學(xué)藝術(shù)，為打造更加高效的“智慧課堂”，譜寫(xiě)楊屯新篇章！
