新區實(shí)驗小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書(shū)活動(dòng)第八十六場(chǎng)讀書(shū)分享于2023年2月27日在學(xué)校報告廳開(kāi)展。本次讀書(shū)活動(dòng)由許文老師分享，分享的是《卓越口才，讓生命“蓓蕾”綻放》。
許老師從“以讀厚說(shuō)”、“以聽(tīng)學(xué)說(shuō)”、“以演練說(shuō)”、“以辯擅說(shuō)”、“以寫(xiě)促說(shuō)”等方面分享自己的教育故事。
一、“以讀厚說(shuō)”
都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，但那節尷尬的語(yǔ)文課，我才知道，萬(wàn)事還是開(kāi)口難。當時(shí)的教學(xué)內容是神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，我滿(mǎn)心期待學(xué)生能上臺講一講這個(gè)故事。但現實(shí)卻是他們面面相覷、低頭不語(yǔ)。好不容易有個(gè)別同學(xué)愿意開(kāi)口，也是支支吾吾含糊不清，這怎么辦呢？對，點(diǎn)將不如激將，就這么說(shuō)！“同學(xué)們，咱們中午一起讀一讀《神話(huà)故事》，選一個(gè)最喜歡的，晚上回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，明天我們舉行神話(huà)故事挑戰賽！”班級里立刻炸開(kāi)了鍋。那天的午讀，就連平時(shí)讓我煩不勝煩的紀律破壞大王，都多了幾分認真讀書(shū)的模樣。
新教育倡導“以讀厚說(shuō)”，午讀就成了我和孩子們一起暢游神話(huà)的專(zhuān)屬時(shí)刻。課前十分鐘，講臺就成了孩子們演說(shuō)的舞臺，他們可以盡情的展示自我。
二、“以聽(tīng)學(xué)說(shuō)”
孩子們相互學(xué)習，相互點(diǎn)亮，“以聽(tīng)學(xué)說(shuō)”。幾天后，他們講故事的能力就“突飛猛進(jìn)”。從一開(kāi)始猶豫畏縮，到后來(lái)主動(dòng)請纓；從起初目光閃爍、聲若蚊蠅，到后來(lái)表情豐富、語(yǔ)氣夸張。你瞧，那些講臺上的孩子，腰桿都比從前直了幾分，他們在發(fā)光啊。
三、“以演練說(shuō)”
我驚喜于孩子們一次次的蛻變。突然有一天，學(xué)生著(zhù)急地找到我?！袄蠋熇蠋?，小星語(yǔ)哭了！”小星語(yǔ)可是我們班有名的“慢蝸?！?，相比調皮的孩子，對她的教育反而令我力不從心。她不僅性格內向，做事拖拉，就連眼神中總有超乎尋常孩子的冷漠，多次嘗試溝通，都找不到她心靈的窗口。我悄悄的走到她身邊，俯下身輕聲問(wèn)道：“小星語(yǔ)，你怎么了？”她緩緩地抬起頭，臉上還掛著(zhù)淚珠，抽噎著(zhù)小聲說(shuō)：“許老師，我也想講故事，可我不敢?！笨粗?zhù)她噙滿(mǎn)淚花的雙眸，我被深深觸動(dòng)，是呀，角落里的孩子更需要被呵護，因為他們太渴望被尊重被關(guān)注被表?yè)P。于是我摸了摸她的小腦袋：“孩子，老師知道你在擔心什么，可是不嘗試，怎么知道自己行不行呢？你可以和幾個(gè)同學(xué)合作表演課本劇啊，老師相信你一定能演好?！毙⌒钦Z(yǔ)愣了片刻，然后，羞澀的朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。她開(kāi)始和同學(xué)們一起精心的排練課本劇，并一次次找到我斟酌人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。意料之內，他們的表演非常精彩，謝幕時(shí)，在一片熱烈的掌聲中，再和我四目相對時(shí)，小星語(yǔ)沖我笑了。那是多么燦爛的笑容，雖羞澀但滿(mǎn)是自豪。
這不就是卓越口才的魅力嗎？通過(guò)“以演練說(shuō)”，幫助孩子認識自己，展示自己，孩子們嘗到了表達的甜頭，必定會(huì )揚起自信的風(fēng)帆。
四、“以辯擅說(shuō)”
我希望我的孩子們不僅能說(shuō)、敢說(shuō)，更要會(huì )說(shuō)、擅說(shuō)。于是，圍繞神話(huà)故事的辯論活動(dòng)便應運而生。記得第一場(chǎng)辯論主題：夸父追日值不值得我們學(xué)習。我們班的話(huà)癆王李佳山同學(xué)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的表達著(zhù)夸父追日那種不達目的誓不罷休的精神如何值得我們學(xué)習。但對方辯友一句：凡是沒(méi)有計劃，逞匹夫之勇注定敗北，就讓他啞口無(wú)言。課后，他追著(zhù)我，向我請教辯論賽如何駁倒對方，我耐心的告訴他：“辯論賽最主要的是表達的內容、思維的深度、團隊的合作，然后擲地有聲的說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)?！崩罴焉酵瑢W(xué)如獲至寶，神采飛揚地說(shuō)：“老師，下次辯論賽看我的！”在“愚公移山是否能成功”這場(chǎng)辯論中，他積極地搜集素材，不斷的思辨。我特別留意到，比賽時(shí)他眼神中傳遞出的驕傲與自信，那種勢不可擋的魅力，讓人忍不住連連贊嘆。
通過(guò)“以辯擅說(shuō)”，之后的每一次辯論，孩子們的表現都可圈可點(diǎn)，或妙語(yǔ)連珠、或口若懸河、或旁征博引，一次次高光時(shí)刻，真的應了那句當仁不讓于師，后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也。
五、“以寫(xiě)促說(shuō)”
如果說(shuō)辯論是在訓練學(xué)生用清晰且富有邏輯的論點(diǎn)據理力爭，那么創(chuàng )編故事就是在引領(lǐng)學(xué)生如何大聲的說(shuō)出自己眼中的世界，進(jìn)而走進(jìn)無(wú)比燦爛浪漫的想象空間。在神話(huà)故事教學(xué)中，補白之處有許多，我不放過(guò)每一次創(chuàng )編的機會(huì )，通過(guò)“以寫(xiě)促說(shuō)”，讓孩子們暢所欲言。
教授《精衛填?！愤@則小古文時(shí)，我鼓勵孩子創(chuàng )編寫(xiě)話(huà)。有一位同學(xué)這樣寫(xiě)道“精衛鳥(niǎo)堅持不懈的精神感動(dòng)了它的同伴，于是他們結為同盟，團結一致，一起向著(zhù)大海發(fā)起挑戰。隊伍經(jīng)過(guò)高山時(shí)，各種動(dòng)植物也為他們搖旗助威，高喊‘加油’！”這段創(chuàng )編可能在座的老師覺(jué)得不夠驚艷，但這段文字中流淌的熱情、樂(lè )觀(guān)與堅定，讓人難以置信它的主人翁就是曾經(jīng)那個(gè)滿(mǎn)臉冷漠，不愛(ài)交流的“慢蝸?！薄⌒钦Z(yǔ)?；蛟S現在的她口才還達不到卓越，但路雖遠，行則將至。
基于培養卓越口才的系列活動(dòng)，在方寸間的教室里悄然開(kāi)花。孩子們在區里舉辦的藝術(shù)節、辯論賽等活動(dòng)中屢獲佳績(jì)。一支獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，現在，卓越口才已經(jīng)走入校園，不久后，“金話(huà)筒社團”將是我校最靚麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。
許老師最后引用了朱永新教授的“往小了說(shuō)，口才可以增加自信、改變人生；往大了說(shuō)，口才足以改變命運和歷史的走向?！苯Y束今天的分享。
個(gè)人簡(jiǎn)介：許文，中共黨員，任小學(xué)語(yǔ)文教師6年。曾獲“江蘇省鄉村骨干教師省優(yōu)秀學(xué)員”、銅山區“青年好教師”、“模范教職工”、“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號。曾獲徐州市基本功競賽一等獎、市優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎、市骨干教師培育站賽課一等獎等。多篇文章在省、市、區發(fā)表、獲獎。
讀書(shū)格言：腳步抵達不了的地方，書(shū)可以帶我們去。
教育箴言：學(xué)高為師、身正為范。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
