蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升閱讀智慧，2月23日下午，張集實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展新學(xué)期第一次青年共同體讀書(shū)分享活動(dòng)，在魏凱主任主持下，第二學(xué)習小組的七位青年教師分享了讀書(shū)心得體會(huì )。
尤雪晴老師在《班主任，可以做得這么有滋味》一書(shū)中感受著(zhù)有滋有味的管理生活。閱讀此書(shū)，尤老師感悟到熟悉的地方不缺風(fēng)景，缺的是一雙發(fā)現美的眼睛。引用鄭老師書(shū)中的一句話(huà)：同樣一斤米，把它放在米店，值一元錢(qián)；把它做成飯，值三元錢(qián)；把它做成粽子，值五元錢(qián)；把它做成米餅，值十元錢(qián)；把它釀成酒，值幾十元錢(qián)。用一顆執著(zhù)的教育心來(lái)升溫，并用智慧來(lái)勾兌，于是學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越成為你期許的模樣。用心去經(jīng)營(yíng)教育生活中的美好，向陽(yáng)而立，向暖而行，向美而生，讓師生之間那些靈動(dòng)的瞬間，明媚了整個(gè)教育人生。
張夢(mèng)麗老師分享的是與自己教學(xué)生活貼切的《破繭而出的四年級》，它既不是什么教育論也不是為班主任解疑答惑的書(shū)，而是由一位平凡而不平庸的班主任教師所寫(xiě)的她所教班級的一個(gè)成長(cháng)日志。薛老師在58個(gè)孩子的心中種下了母語(yǔ)的種子、真誠和趣味的種子。她的孩子們多么幸福啊，當他們長(cháng)大成人，回憶起在這所小學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光，定會(huì )回想起曾經(jīng)的那些誦讀童謠詩(shī)快樂(lè )成長(cháng)的歲月，那些薛老師講過(guò)的溫馨的一個(gè)個(gè)故事，那些讀過(guò)的一本本有情有趣的好書(shū)，那些自己寫(xiě)出來(lái)的稚嫩的文字。張老師希望自己也能成為薛老師那樣的老師，用愛(ài)澆灌，用心培育!
薛欣然老師說(shuō)道，作為一名教育者，如果只研究教學(xué)方法，而不結合人類(lèi)本身的機體特征和規律，有些付出，就是徒勞無(wú)效的，教育也不可能是成功的?！犊荚嚹X科學(xué)》這本書(shū)，讓她用科學(xué)的眼光反思自己的教學(xué)，面對學(xué)生學(xué)習中出現的各種困惑，除了從教學(xué)方面找原因外，更不能忽略科學(xué)用腦的重要性。抓住大腦記憶的規律，用它指導教學(xué)，能取得事半功倍的效果。就像書(shū)中所說(shuō)：只要積極持續努力，腦就不會(huì )背叛我們。這和無(wú)法預測成功或是失敗的賭博不同，是一定可以看到成果的。
閱讀稻盛和夫的《給年輕人的忠告》一書(shū)讓趙瑩老師醍醐灌頂。書(shū)中講到：人生的意義就在于不斷超越自我，正視自己的缺點(diǎn)并加以改善。每一個(gè)人的成功都不是一步登天的，即使你一朝中的，但也會(huì )在接下來(lái)的道路上遇見(jiàn)新的問(wèn)題，人無(wú)完人，每個(gè)人都要正視自己的缺點(diǎn)，不要抱著(zhù)傲慢的姿態(tài)去面對他人，我們也要能不斷地發(fā)現自己的缺點(diǎn)，以謙卑的姿態(tài)對待他人和自己，才能獲得陽(yáng)光、自由，和一點(diǎn)花的芬芳。
張雅楠老師分享的《做最好的老師》是李鎮西老師的著(zhù)作。李老師把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事里，李老師的教育思想、教學(xué)技巧以及情感全都融匯其中，發(fā)人深省。在教育世界李老師成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。做最好的老師，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，但做起來(lái)卻十分困難。李老師的觀(guān)點(diǎn)和做法都深深地激勵著(zhù)張老師，在教育路上只有不斷地學(xué)習，不斷地反思，讓自己的每一天都超過(guò)昨天，這樣才能慢慢往“最好”去靠近，才能讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色。
讀完高老師的《爬上豆蔓看自己》，張雪老師真的感受頗多，張老師始終踐行不求做得轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)工作，在日?；顒?dòng)和生活中處處留心。許多時(shí)候，一個(gè)成功的教育者不是因為來(lái)自一個(gè)精彩的案例或者一個(gè)完美的活動(dòng)，更多的是來(lái)自自我的反思和學(xué)習，做個(gè)有心人。她說(shuō)，教育是日復一日的堅持，要想有收獲，便要像高老師那樣堅持寫(xiě)作，堅持學(xué)習，堅持反思，堅持一顆投身教育事業(yè)的赤子之心。
宗丹丹老師分享了《做有溫度的教育》一書(shū)。方華在書(shū)中揭示道：師愛(ài)是童心的源泉。教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著(zhù)懷有兒童般的情感：教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著(zhù)具有兒童般的思維：教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的純真。生活賦予我們成熟，社會(huì )經(jīng)驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養，人生挫折賦予我們機智....但是對于真善美的執著(zhù)追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
讀書(shū)若水、川流不息，潛移默化、潤物無(wú)聲。張集實(shí)小將繼續貫徹“共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)”的原則，一起多讀書(shū)、讀好書(shū)，理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，共同助力青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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