水韻潺潺滋潤萬(wàn)物，書(shū)香幽幽培育眾生?！坝蠼虝?shū)好，先做讀書(shū)人”，閱讀是教師的成長(cháng)之路。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，銅山區張集實(shí)驗小學(xué)舉行了教師讀書(shū)分享會(huì )辦公室專(zhuān)場(chǎng)。本周的分享來(lái)自北校區后二樓東辦公室的老師們。
大家先后分享了自己閱讀的書(shū)籍及感悟。
首先孫悅老師分享的是《上一堂樸素的語(yǔ)文課》。這本書(shū)是“河南省最具影響力教師”韓素靜在長(cháng)期親身教學(xué)和大量聽(tīng)評課基礎上用心寫(xiě)就的總結和反思。書(shū)中有對源自教學(xué)一線(xiàn)的大量課例的詳實(shí)記錄和精心剖析，從不同角度對課例進(jìn)行解讀，挖掘其精妙與遺憾之處背后的原因，并對如何實(shí)現高效語(yǔ)文課堂提出了具體而有效的策略。書(shū)中韓老師教給我們“上實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課”、“上追求教學(xué)效率的語(yǔ)文課”、“上讓學(xué)生真有收獲、大有收獲”的語(yǔ)文課。讓我們感悟到語(yǔ)文課，原來(lái)可以上得這樣真實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)和豐實(shí)......
陳靜老師分享的是李鎮西老師所著(zhù)的《給教師的36條建議》。李鎮西老師以“一問(wèn)一答”的方式在書(shū)中談到了關(guān)于智慧教師的養成、如何成為最好的自己、教育技術(shù)的巧妙運用、對待“特殊學(xué)生”的方式，以及對于現在比較熱門(mén)的“教師尊嚴”等問(wèn)題都有涉略。另外，書(shū)中還對“如何對待自己的教育失誤、如何有效的與孩子談心、如何對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)教育”等比較難把握的問(wèn)題做了細致的分析?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是每一位教師都應該銘記在心的。一個(gè)好教師應該對自身有不斷地要求，關(guān)注自身素質(zhì)的提升，不斷反思教育教學(xué)實(shí)踐。我們或許不會(huì )成為和李老師一樣的名師，但不追求進(jìn)步和成長(cháng)，我們將注定平庸。
劉世麗老師分享的書(shū)目是《一本書(shū)讀完最美古詩(shī)詞》。這本書(shū)共2冊，收錄了自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)數千年間最美好的字句，用現代人的情感加以解讀，輔之以?xún)?yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的言辭，與古人交流，為今人張目。詩(shī)詞之美，是梧桐細雨，是稻香蛙鳴，是小樓東風(fēng)，是大漠孤煙……最美不過(guò)人間四月天，最美不過(guò)中國古詩(shī)詞。一字一句，一平一仄，朗朗上口。一首首流傳百世的絕美詩(shī)詞，一幕幕悲歡離合。不如讓我們停下匆匆腳步，飲一杯清茶，品一品那中國最美的古詩(shī)詞。
楊季老師分享的是《做溫暖的教育者》。書(shū)中收集了作者陳震老師從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)；舉例生動(dòng)形象，比喻獨到精確，提出了許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)注、欣賞、支持和幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)，真實(shí)地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著(zhù)這本書(shū)，讓人如身臨其境，從中進(jìn)一步理解了教育的內涵。
掬一縷初春的氣息，感知二月的多姿多彩，四季輪回忽而立春，愿這個(gè)春天多些暖陽(yáng)。作為教師，愿我們都能夠不負青春韶華，不負時(shí)代期許，堅持閱讀，讓讀書(shū)成為一種習慣；堅信閱讀，讓讀書(shū)成為一種力量；堅定閱讀，讓讀書(shū)成為一種追求。讓青春在書(shū)香中綻放！
