蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睘榱嗽鰪娊處煹娜宋牡滋N，提高教師的人文素養和專(zhuān)業(yè)水平，不斷充實(shí)和提升校園文化的內涵，學(xué)校驛道致遠讀書(shū)團隊在2023年2月23日迎來(lái)了新學(xué)期的第一次讀書(shū)分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教科室何紅主任主持，“驛道致遠”讀書(shū)團隊全體成員參與。何主任對本學(xué)期的閱讀提出要求：閱讀要立足課堂，以課標為藍本，同讀一本書(shū)，進(jìn)行反思、感悟、遷移。何主任提倡開(kāi)展自由閱讀和領(lǐng)讀的形式進(jìn)行話(huà)題沙龍，團隊成員積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和建議，促進(jìn)深度閱讀。
當前，我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)范式層面的教育變革，從教知識轉向教素養。為了提升教師教學(xué)能力，更好的在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)科素養，實(shí)現通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在未來(lái)現實(shí)世界的場(chǎng)景中運用所學(xué)去創(chuàng )造性地解決問(wèn)題、形成專(zhuān)家思維，本期讀書(shū)團隊首先以共讀一本書(shū)《大概念教學(xué)》進(jìn)行讀書(shū)交流。本次活動(dòng)由徐善龍主任帶領(lǐng)其第一組團隊就《大概念教學(xué)》一書(shū)第一章節的閱讀感悟給大家分享交流。
首先是陳晶晶老師分享的《大概念與素養的關(guān)系》，陳老師從核心素養的內涵、大概念的定義、核心素養的“真實(shí)性”三個(gè)方面闡述了自己對于大概念與核心素養的關(guān)系的認知，并結合教學(xué)片段分享自己的理解與收獲。作為教育者要用教材教，也就是要具有專(zhuān)家思維，要教會(huì )學(xué)生像專(zhuān)家一樣思考，而不是教導一群只會(huì )記住專(zhuān)家結論的學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習學(xué)科中蘊含的思維方式，利用所學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
然后由徐玲老師就第二小節“深度學(xué)習：像專(zhuān)家一樣思考”闡述自己的見(jiàn)解，徐老師結合自己所教的數學(xué)學(xué)科分析只有向專(zhuān)家一樣將知識主動(dòng)創(chuàng )建地圖才能靈活運用，交給學(xué)生“少而深”的知識，實(shí)現高通路遷移深化學(xué)生對知識的理解應用。
第三位分享是倪夢(mèng)雪老師，倪老師就“大概念——理解的錨點(diǎn)”，給我們概述了大概念的“大”所涵蓋的意義，并通過(guò)生活案例形象的指出大概念的內涵是“核心”，大概念所站位的層次越高越需要大量的具體案例支撐，大概念是學(xué)習的自我生長(cháng)點(diǎn)，學(xué)生靠大概念自主學(xué)習的內容遠比教師能講的多，并且在他們的未來(lái)持續發(fā)生作用。
接下來(lái)是由苗蕊娜和付星曉?xún)晌焕蠋?，共同就第四小節以“大概念教學(xué)：以現實(shí)世界為基點(diǎn)”分別分享了自己的觀(guān)點(diǎn)。苗老師從教學(xué)中出現的案列分析推進(jìn)大概念教學(xué)存在的問(wèn)題，提倡素質(zhì)教育深入人心，但落實(shí)素質(zhì)教育不是立竿見(jiàn)影的，老師還是以知識本位為主。付老師則從自身所教科學(xué)學(xué)科分析大概念教學(xué)對于學(xué)生素養的提升很有必要，大概念從具體→抽象→具體的學(xué)習路徑讓學(xué)生逐漸形成高通路遷移的專(zhuān)家思維，連接了學(xué)校教育與現實(shí)世界的通路。
最后一位分享的是徐善龍主任，徐主任通過(guò)思維導圖總體闡述了自己對于大概念與大概念教學(xué)這一章節的理解和應用，指出大概念是落實(shí)核心素養導向，教學(xué)的抓手。并講述了自己通過(guò)閱讀改變教學(xué)方式，通過(guò)融合真實(shí)情境，引導學(xué)生理解專(zhuān)家思維，構建了一定的大概念，達到良好的教學(xué)效果。
活動(dòng)最后何主任對第一小組成員的分享逐一進(jìn)行點(diǎn)評并指出：讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的永恒路徑，希望各位老師在今后的教學(xué)中能讀有所用，教師教學(xué)生要從教專(zhuān)家結論轉向教專(zhuān)家思維，變“寬而淺”的學(xué)習，為“少而深”的學(xué)習。要以課堂為載體，結合學(xué)科特點(diǎn)將大概念教學(xué)進(jìn)行深度學(xué)習，幫助學(xué)生構建理論與現實(shí)的橋梁！
圖文：陳晶晶
審稿：何 紅
