為了提高初中青年英語(yǔ)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，為新青年教師們提供強有力的理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗，探索符合教師與學(xué)生的有效初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。市英語(yǔ)教研員田莉老師、銅山區教研員楊曉平老師參加了在徐州市高新區中學(xué)舉行了銅山區初中英語(yǔ)新教師教學(xué)研討會(huì )。銅山區所有初中學(xué)校的近160位青年教師帶著(zhù)滿(mǎn)懷的熱情和對學(xué)習的渴望接踵而來(lái)。
各位老師有序入座后，高新區中學(xué)的郭厚志老師為大家呈現了一節閱讀示范課。郭老師的教學(xué)內容是八年級下冊Unit2 Travelling Reading A Trip to Hongkong1。郭老師雖然是青年教師，但是他的教學(xué)水平也不容小覷，教學(xué)設計非常有條理性，通過(guò)時(shí)間順序為主線(xiàn)帶著(zhù)學(xué)生們在香港迪士尼里暢游了一天。教學(xué)活動(dòng)非常豐富，教學(xué)課件制作精美，不僅通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題思考和閱讀帶著(zhù)學(xué)生充分地了解了文章，還授予學(xué)生如何有感情地朗讀，更是勾起了學(xué)生對旅行的向往！
課后田莉老師對郭老師的課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)細致的點(diǎn)評，肯定了郭老師較高的職業(yè)素養，對教材處理及課件制作的獨具匠心，整堂課非常聚焦，讓學(xué)生時(shí)刻跟隨老師的節奏輕松愉快地學(xué)習。當然白璧微瑕，田老師也秉持著(zhù)對青年教師們負責的態(tài)度指出了一些不足之處。首先在課堂節奏上學(xué)生思考時(shí)間不夠，田老師指出閱讀課要上得精美精致，不在于環(huán)節多，要學(xué)會(huì )舍棄，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，體現學(xué)生的主體性。我們老師要做到的是給學(xué)生一個(gè)力，讓他們自主前行，而不是一直拉著(zhù)學(xué)生走。其次是思維。我們一定要注重與學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言交流，比如迪士尼的煙花很美麗，但煙花的美不是課堂的美，課堂的美在于老師與學(xué)生交流時(shí)語(yǔ)言的美，在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)生們自然流露出來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)言和收獲才是最美的，他們也慢慢地學(xué)會(huì )用英語(yǔ)的思維方式去解決問(wèn)題。教案的設計上的每一個(gè)細節田老師也提出了精準的要求規范，大到對整篇文本的解讀，小到教案上一個(gè)單詞的使用，讓我們學(xué)習到怎樣去上好一堂閱讀課。
點(diǎn)評后田莉老師開(kāi)始與在座的青年教師們進(jìn)行現場(chǎng)的答疑交流，現場(chǎng)的老師們抓住這次難得的機會(huì )，積極地向田老師提出了自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和疑惑，田老師對老師們的提問(wèn)真誠、毫無(wú)保留地解答不僅僅解決了青年教師的困惑，還給我們指明了方向，讓老師們心里對教育也充滿(mǎn)了希望。之后田老師又針對閱讀教學(xué)設計與老師們進(jìn)行了詳細的探討，有效閱讀我們應該注意的七要素(Genre、Audience、Purpose、Language、Information、Style、Tone)；課前閱讀需要掌握的知識；閱讀第二課時(shí)根據文本不同而要有不同的側重：語(yǔ)言知識，文本欣賞，問(wèn)題解決......在座的老師聚精會(huì )神，心無(wú)旁騖，及時(shí)記錄，我們寫(xiě)下的不僅僅是寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還是我們對前輩的一份承諾，對自己的一份鼓勵，更是對學(xué)生的一份責任！
會(huì )后楊曉平老師也對我們高新區中學(xué)的英語(yǔ)老師們提出了較高的要求和更高的期望，在此非常感謝田老師和楊老師給我們學(xué)校的全體英語(yǔ)老師提供了這么珍貴的學(xué)習機會(huì )！親愛(ài)的青年教師朋友們，也許我們沒(méi)有豐富十足的教學(xué)經(jīng)驗，但是我相信我們的心靈深處都應該有一種挑戰自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚。從今天起，我們將站在一個(gè)新的起點(diǎn)去開(kāi)啟屬于我們的篇章！
圖文：李洋
