推開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)一堂課。為了更有效地落實(shí)和推行“雙減”政策，加強對課堂教學(xué)常規的檢查與指導，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，新學(xué)期伊始，王套小學(xué)便開(kāi)啟了首輪推門(mén)聽(tīng)課。
聽(tīng)課采取“一聽(tīng)、二看、三評”的聽(tīng)課模式。聽(tīng)教學(xué)過(guò)程，了解教師貫徹“雙減”理念和教學(xué)目標的落實(shí)情況；聽(tīng)完課后查看教師教案，防止教案、課堂兩張皮，督促教師進(jìn)一步做好課前備課工作，并查看教案中是否有落實(shí)“雙減”的相關(guān)內容；課后交流探討，為教師的教學(xué)提出中肯的意見(jiàn)和建議。
每節推門(mén)課后，聽(tīng)課領(lǐng)導、教師都在第一時(shí)間和授課老師就本節課教學(xué)目標的達成，重難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節的設置，教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生習得的展現等方面，進(jìn)行面對面的探討與交流；同時(shí)，也對課堂教學(xué)中“減負增質(zhì)”、“五育并舉”措施各抒己見(jiàn)，在交流中，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
聽(tīng)課過(guò)程中，校領(lǐng)導認真記錄，深入分析課堂中教師的教學(xué)內容及學(xué)生的課堂表現。課后，校領(lǐng)導與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并就課堂教學(xué)中值得商榷的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流探討。
王套小學(xué)將不斷努力，把課堂教學(xué)、聽(tīng)評課活動(dòng)作為深化課堂教學(xué)改革的重要途徑，落實(shí)“雙減”、減負提質(zhì)，助推課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
