春光瀲滟無(wú)限好，賡續前行正當時(shí)。新學(xué)期是開(kāi)始，更是新的征程，亦是新的挑戰。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為確?！半p減”背景下教育教學(xué)增效提質(zhì)，徐州市柳新實(shí)驗小學(xué)全體語(yǔ)文教師于2月21日在教導處的精心組織下有序開(kāi)展了教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由拾勝男老師執教四年級下冊《清平樂(lè )村居》。教學(xué)開(kāi)始，拾老師從火爆春節的電影《滿(mǎn)江紅》片段導入，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉睛，專(zhuān)心致志，內心的熱血澎湃被一下點(diǎn)燃，繼而引出同為愛(ài)國詩(shī)人的作者辛棄疾及本課課題，可謂構思巧妙，緊跟潮流。拾老師的教案設計環(huán)環(huán)相扣、層次分明，在她的精心指導下，學(xué)生們的學(xué)習目標明確，課堂扎實(shí)有效。
教學(xué)時(shí)，她重視學(xué)習方法的滲透。先是讓學(xué)生回憶學(xué)習古詩(shī)的方法，再通過(guò)小組探究分享成果，接著(zhù)引導學(xué)生對畫(huà)面進(jìn)行細致的觀(guān)察，豐滿(mǎn)了人物的形象，進(jìn)而悟得詩(shī)情，品味這首詞獨有的意境美?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”掌握了學(xué)習的技巧，教學(xué)目標的實(shí)現自然水到渠成。教學(xué)中，她想法獨特。在教學(xué)“吳音”一詞時(shí)，考慮到孩子對此方言的陌生，她用一曲吳儂軟語(yǔ)版的《聲聲慢》瞬間將學(xué)生帶入詩(shī)中，帶入到這其樂(lè )融融的農家生活，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿“翁媼”之間的對話(huà)，一下子拉近了學(xué)生與詞中意境的距離。最后的古詞新唱這個(gè)環(huán)節讓整節課達到高潮，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )情不自禁的哼唱，給整堂課畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。
教而不研則淺，研而不教則空。課后，語(yǔ)文老師們齊聚會(huì )議室，由六位年輕漂亮的老師與大家交流反饋。她們肯定了課堂的閃光點(diǎn)，從教態(tài)上，拾老師沉穩、大方，極具親和力；從方法上，拾老師遵循了由淺入深、由表及里、由易到難得教學(xué)原則，激發(fā)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣；從備課上，拾老師準備充分，虛心向老教師請教，反復打磨試教，是值得青年教師學(xué)習的。同時(shí)也提出了自己寶貴的意見(jiàn)，若是在課堂上讀的方式再多樣些，這樣學(xué)生更能體會(huì )到古詩(shī)詞的韻律美。
教導處楊淑娟主任在對本課進(jìn)行總結后指出今后語(yǔ)文教學(xué)要朝著(zhù)大語(yǔ)文的方向，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養的形成，在作業(yè)設計上，不一定拘泥于課后，作業(yè)設計與單元要素以及課堂教學(xué)相扣，讓語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐甚至其他學(xué)科緊密相連，培養學(xué)生的綜合素養。相信本次教研活動(dòng)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎，徐州市柳新實(shí)驗小學(xué)的全體教師們也將努力學(xué)習，繼續以夢(mèng)想為舟，以?shī)^斗為槳，不斷提高教育教學(xué)水平，為新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)啟嶄新的篇章。
