檢測是診斷教與學(xué)的載體，既考察了學(xué)生對基礎知識的掌握能力，又檢驗了教師階段教學(xué)的得與失，更重要的是對后續工作的一種指導。2022-2023學(xué)期的期末檢測在緊張忙碌中已經(jīng)結束，但我們的教育仍在路上。為了探討提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，蘇家小學(xué)在2月21日召開(kāi)了2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末調研質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )議由韓校長(cháng)主持，全體教師參加。
郭主任首先對于全校的成績(jì)進(jìn)行了分析，提出了17+（11+6）+6的成績(jì)狀況，其中有17科能占到前1/2，后6科是需要特別關(guān)注的。并對此提出了策略建議：（1）學(xué)科捆綁，學(xué)科分層；（2）找差距，多交流，重落實(shí)，常反思；（3）任務(wù)落實(shí)，實(shí)行一對多或者一對一的學(xué)生幫扶行動(dòng)。
接著(zhù)，各科教研組長(cháng)進(jìn)行細致的分析。語(yǔ)文教研組長(cháng)陳老師對于本次語(yǔ)文調研做了詳細的試題分析，提出要加強學(xué)科的教研氛圍，抓好課堂，帶領(lǐng)學(xué)生多讀課外書(shū)，培養學(xué)生的讀書(shū)能力，多讀讀作文書(shū)，多寫(xiě)寫(xiě)小練筆。
數學(xué)教研組長(cháng)居老師將我校與全鎮做對比分析，通過(guò)餅狀圖的模式清晰明確，直指薄弱。居老師指出數學(xué)答題普遍存在的問(wèn)題，如：計算題的正確率低、基本概念和技能有待加強、試卷書(shū)寫(xiě)不夠認真等等，最后根據存在問(wèn)題提出了具體的解決辦法。
英語(yǔ)教研組組長(cháng)宋老師指出，要提升學(xué)生英語(yǔ)單詞的詞匯量和閱讀理解的能力，要抓牢基礎知識，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
科學(xué)教研組組長(cháng)孫老師分析了各年級的科學(xué)成績(jì)，指出取得學(xué)生優(yōu)秀率較低，今后的教學(xué)過(guò)程中要努力提優(yōu)補差，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和處理信息的能力，多做探究題，理解實(shí)驗的過(guò)程。
大浪淘沙方顯真金本色，千錘百煉方能精益求精?？偨Y過(guò)去還需努力，展望未來(lái)任重道遠。此次分析會(huì )為全體教師鼓舞了精神，增添了動(dòng)力，全體蘇家小學(xué)教師將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，打造高效課堂，力爭在下次考試中拼搏創(chuàng )佳績(jì)，合力促華章。
